À luz da morfologia da Língua Portuguesa e das classificações propostas por gramáticos como Evanildo Bechara e Celso Cunha & Lindley Cintra, analise a descrição dos vocábulos destacados nas frases a seguir. Considere os princípios estruturais de formação de palavras, a natureza dos morfemas e a categoria gramatical das unidades léxicas. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA, cuja análise está plenamente em consonância com os fundamentos gramaticais consagrados.

A produção de textos orais e escritos, no campo da Linguística Textual e dos estudos discursivos, não se reduz à concatenação de unidades linguísticas coerentes sob o ponto de vista gramatical. Ela constitui-se como prática social situada, perpassada por escolhas de natureza funcional, ideológica e retórica, que demandam do produtor textual a ativação de múltiplas competências discursivas. Nesse sentido, indique a proposição que está em consonância com uma perspectiva avançada e integrada de produção textual, conforme discutida nos referenciais teóricos contemporâneos.

No uso da norma culta da língua portuguesa, a colocação dos pronomes oblíquos átonos configura um sistema gramatical que, embora regulado por preceitos normativos, é sensível às condições sintáticas e estilísticas do enunciado. As opções entre próclise, ênclise e mesóclise decorrem não apenas de fatores morfossintáticos, mas também de valores textuais, estilísticos e rítmicos, cujas nuances nem sempre são evidentes à leitura superficial.

Diante dessas considerações e com base nas regras de colocação pronominal consagradas pelas gramáticas de referência, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa plenamente compatível com os princípios gramaticais prescritos.

Nas práticas comunicacionais mais formais — como documentos institucionais, textos jornalísticos e pronunciamentos oficiais — espera-se o emprego rigoroso das normas de concordância e regência, tanto verbal quanto nominal. Ainda que, em muitos casos, haja formas alternativas aceitas pela tradição e pelo uso, a gramática normativa estabelece critérios estruturais para a organização desses elementos na oração.

Com base nesse cenário e à luz das normas de sintaxe de concordância e regência verbal e nominal, considere as análises abaixo e assinale a alternativa plenamente compatível com os preceitos normativos consagrados.

À luz das perspectivas estrutural e discursiva da linguagem, compreende-se que fenômenos como sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia, polissemia e ambiguidade expressam a natureza dinâmica e relacional do léxico, no qual os sentidos se constroem em redes de oposição, semelhança e variação contextual. Assim, o significado não é estático nem absoluto, mas dependente do uso, da intencionalidade comunicativa e das condições de enunciação que o atualizam. Nesse contexto analítico e interpretativo, é correto afirmar que:

A Didática é uma área do conhecimento que, embora dialogue com outras Ciências da Educação e se beneficie de suas contribuições, possui um objeto de estudo próprio, que a define dentro do campo do ensino. Essa especificidade está relacionada ao processo de ensino e aprendizagem, envolvendo a mediação entre professor, aluno e conhecimento. Com base nessa concepção, julgue os itens a seguir:
I. A Didática tem um núcleo central de estudos: a relação ensino-aprendizagem, na qual estão implicados os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização do ensino.
II. A Didática tem como compromisso buscar práticas pedagógicas que tornem o ensino significativo, favorecendo a aprendizagem e contribuindo para a transformação social
. III. Na escola, por meio da Didática, a sua tarefa consiste em transmitir às crianças um conjunto de informações prontas, levando-as a se orientar dependentemente do saber do professor, sem espaço para reflexão ou construção do próprio conhecimento.

É CORRETO o que se afirma em:

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo:

A gestão escolar fundamenta-se em princípios que valorizam a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político pedagógico da escola, bem como a colaboração das comunidades escolar e local por meio dos conselhos escolares ou instâncias equivalentes. Além disso, a efetivação da gestão democrática requer que os sistemas de ensino assegurem às unidades escolares públicas de educação básica progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e financeira, em conformidade com as normas gerais de direito financeiro público. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__) A gestão escolar está exclusivamente vinculada à democratização do ensino por meio da ampliação do atendimento escolar.
(__) A gestão democrática pode ser compreendida como o processo pelo qual todos os segmentos da comunidade escolar participam da definição dos rumos que a instituição deve seguir, buscando efetivar decisões e avaliar continuamente suas ações.
(__) A autonomia e a transparência constituem princípios essenciais que orientam a prática da gestão escolar.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.
Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:

A avaliação educacional, em um campo mais amplo, fundamenta a avaliação da aprendizagem como uma de suas modalidades e apresenta diversas perspectivas. O conceito de avaliação, especialmente no contexto escolar, modificou-se ao longo dos anos, principalmente em relação às funções que ela deve desempenhar no processo educativo. Diversos autores e estudiosos da área formularam concepções que descrevem diferentes compreensões sobre a avaliação da aprendizagem, as quais foram sendo aprimoradas ao longo do tempo, resultando em leis e normas federais que buscam promover práticas avaliativas voltadas à aprendizagem.
Fonte: Pytlowanciw, Rosangela; Alves Filhos, José de. A avaliação formativa no ensino de ciências na ótica de professores. Ponta Grossa - PR: Atena, 2021.
Com base nessas ideias, julgue os excertos a seguir:
I. A avaliação educacional constitui um conjunto de abordagens teóricas sistematizadas que oferecem subsídios para julgamentos valorativos, os quais auxiliam na tomada de decisões.
II. A avaliação produz verdades absolutas e gera princípios gerais absolutos, além de fundamentar argumentos para análise e reflexão da prática docente.


Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.