No tocante à atuação do intérprete de Libras/Português, Lacerda (2006) tem destacado alguns preceitos básicos de interpretação no ensino fundamental.

Assinale a ideia que corresponde corretamente à articulação da autora.

Analise o texto abaixo:

“A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais e entende as diferenças como resultantes da ..............................................., e não da ...................................................., como comumente se proclama”. (MEC, 2010)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Atualmente a comunidade surda tem alcançado algumas conquistas.

Sobre as políticas de reconhecimento e valorização da Libras, é correto afirmar que elas:

Os sinais em Libras têm distintas locações (L).

Assinale a alternativa em português que, ao ser traduzida para Libras, é realizada no queixo.

Assinale a alternativa correta em relação à Libras.

Assinale a alternativa que indica corretamente o vocábulo que, ao ser sinalizado em Libras, tem sua realização com as duas mãos simultaneamente.

Comparada à Língua Portuguesa, a Libras contém semelhanças e diferenças.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A Libras, diferentemente do Português, não é uma língua e sim uma linguagem.

( ) A marcação de gênero funciona de modo análogo em ambas as línguas.

( ) A expressão facial no Português não é considerada gramática como é na Libras.

( ) Sob o ponto de vista linguístico, ambas línguas são arbitrárias e naturais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/SECADI), a Educação Especial tem sido tradicionalmente relacionado aos conceitos de:

Na perspectiva da educação inclusiva, o local de serviço do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

É papel do intérprete de Libras que atua em contextos escolares: