As tecnologias se fazem presentes em nosso dia a dia. Portanto, segundo muitos pesquisadores da área da Infância, elas devem estar inseridas no cotidiano da Educação Infantil.

Como podemos fazer uso das tecnologias nos processos educacionais dessa etapa da Educação Básica?

O que as vivências éticas e estéticas favorecem na Educação Infantil?

Considerando as teorias contemporâneas do desenvolvimento infantil, como as crianças devem ser orientadas a brincar?

Sabe-se que o ser humano aprende por meio de experiências, portanto, relacione as colunas 1 e 2 abaixo em relação ao conhecimento de si e do mundo na primeira infância:

Coluna 1 Experiência

1. Experiência corporal

2. Experiência com cores

3. Experiência com sons

4. Experiências expressivas

Coluna 2 Aprendizagens

( ) Brincar de “esconder e achar” com a fralda, pois essa brincadeira auxilia a criança a aprender os significados dos movimentos, iniciando, em especial, o processo de internalização das regras, da linguagem oral e dos gestos.

( ) Cortinas com aplicações de chocalhos e outros objetos sonoros podem proporcionar aos bebês descobertas em relação à audição e às vibrações que contribuem para a investigação e a curiosidade sobre o que os cerca.

( ) Colocar as crianças diante de espelhos pode favorecer o conhecimento de si mesmo e levar a criança a se identificar como sendo distinta de outros seres humanos e dos objetos que a cercam.

( ) Pendurar folhas coloridas de celofane em varais para que elas sejam observadas pelo bebê oportuniza sua imersão num universo rico de aprendizagens que se dá a partir do olhar e que possui diferentes matizes e tonalidades.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

As crianças constroem suas narrativas utilizando-se de várias formas de linguagem.

Como os bebês se comunicam nos primeiros meses?

Na Educação Infantil, os estudos demonstram que a forma como os profissionais que estão na sala de aula interagem com a criança e seu agrupamento infantil, a relação corporal que estabelecem – que envolve o corpo e olhar –, pode facilitar ou dificultar o diálogo e os processos de aprendizagem.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. O profissional, ao olhar para a criança de cima e colocar-se em uma postural corporal de distanciamento facilita a criação de um vínculo de confiança e de proximidade que é fundamental para os processos comunicativos na primeira infância.

2. O profissional se colocar junto com as crianças, com uma postura corporal aberta, revela disponibilidade para interagir com o grupo e representa uma forma de comunicação facilitadora.

3. O profissional, ao fazer contato direto com a criança por meio do olhar, em busca de estabelecer o diálogo, pode possibilitar uma maior interação e criar um fluxo positivo que potencializa a aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta.

Segundo pesquisadores que se debruçam sobre a avaliação escolar, a emergência de critérios de avaliação não se dá de modo dissociado das posições, crenças, visão de mundo e práticas sociais de quem os concebe. Portanto, a avaliação é um conceito que nasce da perspectiva filosófica, social, política de quem faz o julgamento e dela é a expressão. Portanto, os enfoques e os critérios assumidos em um processo avaliativo revelam as opções axiológicas dos que dele participam.

O que não é ‘algo dado’, não existe ‘em si’ em relação à avaliação, quando nos remetemos à questão axiológica, ou seja, dos valores de quem produz a análise?

Historicamente, a Educação Infantil brasileira vem se transformando com a finalidade de atender às demandas da nossa sociedade.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Na década de 1980, houve uma expansão significativa na educação das crianças de 0 a 3 anos. Mas a pressão da demanda, a urgência do seu atendimento, a omissão da legislação educacional vigente, a difusão da ideologia da educação como compensação de carências e a insuficiência de recursos financeiros levaram as instituições de Educação Infantil a se expandirem “fora” dos sistemas de ensino.

( ) Desde as suas origens, as modalidades de educação das crianças foram criadas e organizadas para atender a todas as camadas sociais com o mesmo objetivo e de igual maneira.

( ) Atualmente emerge uma nova concepção de criança como criadora, como ser humano capaz de estabelecer múltiplas relações, como sujeito de direitos, como ser sócio-histórico, produtor de cultura e nela inserido.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa correta sobre a Educação Infantil.