A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que deve:

A respeito da Teoria Histórico-Cultural, pode-se dizer que os estudos de Vigotski buscaram responder aos seguintes objetivos:

1. Compreender a relação entre os seres humanos e seu ambiente físico e social.

2. Identificar as formas novas de atividade que fazem com que o trabalho seja o meio fundamental do relacionamento entre o homem e a natureza.

3. Identificar os elementos que caracterizam a aprendizagem linear.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Consta no artigo 1º da Resolução CNE/CP no 2, de 22/12/2017, que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter .................................. que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos no âmbito ..........................................................., e orientam sua implementação pelos sistemas de ensino das diferentes instâncias federativas, bem como pelas instituições ou redes escolares.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

relação às questões que envolvem o processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico, pode-se dizer que os conceitos que aparecem no próprio nome do documento significam que têm um significado específico:

Consta na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José que o ser humano é concebido como:

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural quais são as atividades pelas quais o homem, em seu desenvolvimento ontogenético, se apropria das objetivações próprias do gênero humano?

1. O brincar

2. A memorização

3. O estudo

4. O trabalho

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Pesquisas revelam que:

1. O avanço na conquista dos direitos das crianças ainda não chega a modificar significativamente o cotidiano da instituição de educação infantil.

2. Não basta que a criança tenha direito à educação infantil. É preciso que a instituição seja, também, o lócus da vivência deste direito.

3. Os direitos das crianças modificaram completamente as relações estabelecidas nas instituições de educação infantil.

4. Com os direitos das crianças, ficou mais desafiador implementar práticas disciplinares no contexto da educação infantil, o que tem prejudicado a atividade docente.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A respeito da concepção de currículo, a Proposta Curricular de São José defende o pressuposto de que:

1. O currículo organiza o conhecimento convertido em saber escolar e suas formas de socialização – apropriação, considerando seus vários elementos constituídos – os conteúdos, os métodos, a relação pedagógica, as formas de avaliação, entre outros aspectos.

2. O currículo é um texto, uma peça, um artefato, um instrumento, é um elemento do processo – trabalho educativo.

3. O currículo deve ser entendido como um rol de disciplinas organizadas de maneira linear, contendo especificidades quanto a conteúdos, métodos, formas de avaliação.

4. É um documento que expressa um compromisso teórico-prático com uma visão do mundo, de homem, de sociedade, de educação, de escola, de cultura de conhecimento, de aprendizagem e desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

São orientaçõ es teóricas da Psicologia do Desenvolvimento:

1. Modelo Mecanicista: o importante não é o que há dentro do organismo, senão o que vem de fora e o molda.

2. Modelo Organicista: a ênfase é dada aos processos internos. O processo evolutivo se caracteriza por se dirigir a uma meta.

3. Modelo do Ciclo Vital: contexto amplo aceita que o desenvolvimento psicológico é um processo que tem múltiplas causas e se orienta em múltiplas direçõ es. Leva em consideração a conexão do aspecto psicológico com o biológico e o histórico social.

4. Modelo Inatista: a ênfase é o processo de mudança que ocorre por meio das relações sociais que os sujeitos estabelecem com seus pares.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os estudos da Teoria Histórico-Cultural indicam que Vigotski, Leontiev, juntamente com Rubinstein e Luria, foram os responsáveis por desenvolver e aprofundar a categoria conhecida como: