Foram encontradas 120 questões.
Com relação a desenvolvimento e aprendizagem motora, julgue os itens seguintes.
Uma brincadeira de pique-cola simples, na qual há um perseguidor e fugitivos, estimula, em quem brinca, habilidades motoras de locomoção.
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Com relação a desenvolvimento e aprendizagem motora, julgue os itens seguintes.
O crescimento físico não é um processo independente, pois pode ser influenciado por fatores como nutrição, exercício, doença e estilo de vida, os quais têm efeitos relevantes no processo de desenvolvimento.
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Com relação a desenvolvimento e aprendizagem motora, julgue os itens seguintes.
O desenvolvimento motor é uma parte tão importante da fase infantil das pessoas que, passado o período da infância, os indivíduos perdem a capacidade de aperfeiçoar suas habilidades motoras.
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Acerca de aspectos sócio-históricos da educação física e sua relação crítica com a formação e atuação docente na escola, julgue os itens subsecutivos.
O higienismo e a perspectiva eugênica da educação física permanecem atuais na ação docente da educação física escolar como expressão do trato pedagógico em saúde.
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Acerca de aspectos sócio-históricos da educação física e sua relação crítica com a formação e atuação docente na escola, julgue os itens subsecutivos.
O movimento renovador da educação física tornou-se referência na formação dos professores, por ter defendido a necessidade de avançar frente aos conhecimentos da biodinâmica e na busca do talento esportivo.
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- Ambiente EscolarDidática e Prática de Ensino
- Ambiente EscolarSeleção e Organização dos Conteúdos
- Bases Teóricas e Históricas
Acerca de aspectos sócio-históricos da educação física e sua relação crítica com a formação e atuação docente na escola, julgue os itens subsecutivos.
Os jogos e as brincadeiras ganham destaque nas aulas de educação física como forma de rompimento do paradigma da aptidão física, ampliando o acervo da cultura corporal dos estudantes em torno da fruição e do lazer.
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Acerca de aspectos sócio-históricos da educação física e sua relação crítica com a formação e atuação docente na escola, julgue os itens subsecutivos.
Ao tratar pedagogicamente do esporte como conteúdo de aulas de educação física, o professor procura valorizar práticas que enalteçam ações inclusivas e cooperativas.
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Acerca de aspectos sócio-históricos da educação física e sua relação crítica com a formação e atuação docente na escola, julgue os itens subsecutivos.
A atuação pedagógica da educação física na escola deve compreender o corpo como um processo construído socialmente e referenciado por meio da cultura.
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(...) a vinculação exclusiva da prática do exercício físico à ideia de aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física. Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de educação física na escola.
A complexidade em torno do tema da saúde é um desafio para o professor de educação física na elaboração de uma didática diversificada que explore vivências de práticas corporais em permanente articulação com reflexões junto aos estudantes.
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(...) a vinculação exclusiva da prática do exercício físico à ideia de aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física. Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de educação física na escola.
Ter uma vida ativa é uma escolha pessoal de cada indivíduo; basta o hábito de exercitar-se para obter saúde.
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