As atribuições e competências dos assistentes sociais na educação são orientadas pelas normativas que regulamentam, ética e tecnicamente, a profissão, bem como pelas Diretrizes Curriculares da ABEPSS. Estes instrumentos, base formativa do Serviço Social, favorecem a apropriação de um arcabouço teórico, a capacidade técnico-operativa do assistente social e a vinculação ao projeto ético-político hegemônico da profissão. Tal perspectiva guarda compatibilidade com uma das diretrizes curriculares que é a capacitação do assistente social para a apreensão crítica do processo histórico como

A atuação profissional voltada para a garantia do acesso à educação escolarizada tem sido a marca principal da inserção de Assistentes Sociais na política dessa área. Tal atuação exige um acervo técnico-instrumental, necessário ao alcance dos objetivos profissionais, que devem orientar o conjunto de competências gerais e que norteiam o processo de formação e o exercício profissional. É da combinação entre os aportes teórico-metodológicos, ético-políticos e técnico-operativos e as condições objetivas em que se realiza, que resultam

O direito à educação tem sido reiteradamente garantido em diferentes legislações, tais como a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Dada a complexidade da realidade social no país, na qual a escola está inserida, o sistema educacional requer estratégias que contemplem as demandas sociais de seus alunos, na perspectiva de garantia do direito à educação.

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Nesse contexto, o assistente social, inserido nessa área de atuação, pode contribuir na intervenção de situações que demandam a atuação conjunta com outros profissionais, possibilitando

No contexto profissional recente, um aspecto que interfere na trajetória do assistente social são as mudanças no mercado de trabalho. Destaques, nesse sentido, são as tendências à diluição das fronteiras profissionais, a expansão do trabalho interdisciplinar e a emergência de processos de terceirização. No entanto, Yazbek (2005) já indicava o surgimento de novas demandas, atribuições e competências, relacionadas à participação social, planejamento e gestão, resultantes dos processos

Nos diversos espaços sócio-ocupacionais, a intervenção profissional do assistente social está voltada para a melhoria das condições de vida da população, realizada por meio da oferta de bens, serviços e de ações socioeducativas. Tais ações, tanto podem assumir características disciplinadoras, voltadas para o enquadramento institucional e sociofamiliar do usuário, como se voltar para a defesa, preservação e efetivação dos direitos sociais, em uma perspectiva

Diante de indisciplina dos alunos, ainda existem escolas que continuam a retratar modelos tradicionais de ensino, exigindo que seus alunos fiquem calados e sentados, sem interagirem, sendo o professor o único autorizado a expressar-se. Indisciplina escolar não se manifesta pela movimentação de alunos, demonstração de curiosidade e espírito crítico, mas sim pela indisposição de alguns em seguir regras e limites solicitados pela escola. Tal indisposição se expressa por meio de argumentação com violência, gritos e confusões, reagindo negativamente quando suas ideias não são compreendidas pelos pais ou professores. Negociar e buscar normas que satisfaçam o coletivo e que contemplem a relação professor- -aluno, não significa renunciar à autoridade; significa, apenas, abrir mão

São recorrentes os casos de violência dentro da escola e que demandam abordagens da direção, de psicólogos e de assistentes sociais, junto a alunos, professores, pais e até com a comunidade. Estudiosos do assunto veem a Educação como um dos meios de diminuir a violência, inclusive na sociedade, na medida em que a escola cumpre o papel de propagadora de valores positivos entre suas crianças e jovens. No entanto, também entendem que qualquer espaço da sociedade, inclusive a escola, pode disseminar a violência. Nessa perspectiva, dependendo da forma como se instrumente a educação, ela pode ter um efeito

No Brasil, a luta pela prevenção e eliminação do trabalho infantil está centrada na garantia do direito à educação básica, entre outras estratégias. O Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI), compreende, entre outras ações, a oferta de serviços socioeducativos para crianças e adolescentes que se encontrem em situação de trabalho. De acordo com o artigo 24-C da Lei Orgânica da Assistência Social, o PETI integra a Política Nacional de Assistência Social, é desenvolvido pelos entes federados com a participação

Um usuário elaborou a planilha exibida a seguir por meio do MS-Excel 2010, em sua configuração padrão, para controlar ocorrências mensais notificadas ao Conselho Tutelar, nos casos específicos de violência contra criança e adolescente.

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Ao aplicar a fórmula =MÉDIA(B2;D2) na célula E2, o valor resultante é:

A imagem a seguir foi retirada da janela de preparo de uma nova mensagem de correio eletrônico por meio do Gmail.com, em sua configuração padrão.

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Assinale a alternativa que apresenta o número colocado acima do ícone cuja função é “Anexar arquivos”.