Em relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as assertivas abaixo sobre o trabalho do adolescente.

I. O adolescente de 15 anos poderá trabalhar com venda de produtos eróticos quando houver autorização da escola e dos pais.

II. O adolescente poderá faltar à escola até 3 vezes por mês por motivos de trabalho.

III. Não é obrigatório o pagamento de bolsa de aprendizagem ao adolescente menor de 14 anos que trabalha como menor aprendiz em uma empresa.

IV. O adolescente de 17 anos poderá trabalhar em horário noturno quando houver autorização da escola e dos pais.

Quais estão INCORRETAS?

Em relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O adolescente que tiver 15 anos poderá abandonar a escola para trabalhar caso os pais estejam desempregados.

( ) O adolescente pode executar trabalhos insalubres ou perigosos com autorização dos pais.

( ) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

( ) A formação técnico-profissional deverá obedecer aos princípios: do acesso e frequência facultativa ao ensino regular, atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente e horário especial para o exercício das atividades.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O adolescente que cometer ato infracional mediante grave ameaça ou violência à pessoa, poderá:

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, são obrigações das entidades que desenvolvem programas de internação, EXCETO:

Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa que contém o documento orientador nacional do qual ele faz parte.

!$ \bullet !$ Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.

Segundo a teoria piagetiana, a criança constroi o conceito de número através de interações físicas (onde tem contato com os objetos concretos) e sociais (quando há troca de ideias com familiares, colegas e professores), e através do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático quando a aprendizagem já não necessita de contato com objetos. Os sete esquemas mentais básicos elaborados por Piaget caracterizam as fases de aprendizagem da criança necessárias para a construção do conceito de número.

Assinale a alternativa que cita corretamente dois desses sete esquemas.

De acordo com o INAF – Índice Nacional de Alfabetismo Funcional (2011), há quatro níveis sobre a apropriação da leitura e da escrita:

!$ \bullet !$ Nível 1 – Analfabetismo: relaciona-se à condição dos que não conseguem realizar afazeres simples que abarcam a leitura de palavras e frases.

!$ \bullet !$ Nível 2 – Rudimentar: relaciona-se à condição de identificar e localizar uma informação explícita em textos curtos e familiares.

!$ \bullet !$ Nível 3 – Básico: as pessoas classificadas neste nível já leem e compreendem textos de média extensão, encontram informações ainda que seja preciso realizar pequenas inferências.

!$ \bullet !$ Nível 4 – Pleno: as pessoas classificadas neste nível compreendem e interpretam textos em situações usuais: leem textos mais longos, refletindo e relacionando suas partes, confrontam e avaliam informações e distinguem fato de opinião.

Assinale a alternativa correta.

Ao ingressar no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, o ensino de Arte deve assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, propiciando uma experiência de continuidade em relação à Educação Infantil. Dessa maneira, é importante que, nas quatro linguagens da Arte – integradas pelas seis dimensões do conhecimento artístico –, as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses das crianças e nas culturas infantis.

Das alternativas abaixo, qual NÃO é uma das unidades temáticas de Arte do 1º ao 5º ano?

Sobre a interação professor/aluno em sala de aula, baseado no texto de Verceze (2012), assinale a alternativa INCORRETA.

Para Nonato (2011, p. 6), “a gestão democrática pressupõe que os profissionais da educação devem participar diretamente das decisões da vida cotidiana escolar e de sua gestão, objetivando o alcance da educação de excelência”.

Nesse sentido, a autora apresenta dois modelos de gestão percebidos nos ambientes escolares, descritos a seguir:

!$ \bullet !$ Modelo 1: escola com uma realidade regular e permanente; comportamento previsível e controlado por normas; problemas escolares reprimidos e abafados; fragmentação pela direção de tarefas aos demais professores; presença de objetividade para o alcance de bons resultados; etc.

!$ \bullet !$ Modelo 2: escola apresenta crises e conflitos vistos como oportunidades de crescimento; a meta é o processo e não tem limites; participação conjunta; ações conjuntas visando a qualidade da educação; compartilhamento do poder; etc.

Com base nessas descrições, quais são os termos mais adequados para nomear os modelos de gestão apresentados pela autora, respectivamente?