Qual tendência pedagógica traduz os valores e os conhecimentos comunicados pela escola como "conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimentos relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados diante das realidades sociais"?

A escola deve ser vista como um ambiente interativo para professores, alunos e profissionais que nela atuam, a fim de que se sintam chamados a participar desse ambiente de conhecimentos que está sendo construído dia a dia a partir de conhecimentos prévios dos principais integrantes do processo educativo (professores e alunos), uma vez que:

O docente deve trabalhar para criar um ambiente que estimule e tenha aspectos afetivos permitindo que os alunos se vejam como sujeitos ativos na construção de seu conhecimento e de suas vidas. Pensando nisso, os docentes podem se empenhar em desenvolver atividades participativas com os alunos de forma integrada.

Portanto, para que o docente atue de acordo com as premissas apresentadas, ele deve:

O planejamento estratégico é utilizado pelas organizações em geral, como instrumento de formação de sua identidade organizacional, assim como, elemento de análise do alcance dos seus objetivos, reavaliação e correção de rumos.

Na escola, o planejamento estratégico, representa um elemento importante na ação organizacional, pois desempenha um papel essencial no possível êxito de uma instituição. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

Dificuldades de aprendizagem são definidas como um distúrbio dialético que interfere na forma como o conhecimento é adquirido. As escolas desempenham um papel essencial na garantia do direito à educação para alunos com dificuldades de aprendizagem.

A partir dessa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA:

"Nesta proposta, a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata, analisa-se os problemas, os fatores determinantes e estrutura-se uma forma de atuação para que se possa transformar a realidade social e política. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos."

Esta citação corresponde à tendência pedagógica:

Tratar da oralidade como saber escolar ou conteúdo de ensino de Língua Portuguesa é abordar um componente curricular presente na história desse ensino desde sua gênese, ainda em meados do século XIX, quando a disciplina Língua Portuguesa foi-se oficializando nos programas e currículos da nascente escolarização formal no Brasil. Sobre esse tema, analise as afirmações que seguem:

I.Esta é uma das formas pelas quais as pessoas participam de processos interativos em situações de comunicação formal ou informal.

II.A oralidade e a escrita são duas modalidades da língua diferentes, mas dependentes.

III.Há uma diferença entre diferentes situações faladas e escritas sem consequências para o ensino e a aprendizagem.

IV.É uma produção sonora que envolve ainda recursos, como gestualidade, movimentos do corpo e mímica, tom e velocidade de voz, dentre outros.

É CORRETO o que se afirma em:

Para Emília Ferreiro, no primeiro nível de escrita a criança reproduz traços típicos da escrita que conhece, sendo denominado de:

Alfabetização se refere especificamente à aprendizagem e ao domínio do código alfabético, porém, esse não é um processo baseado na percepção e na memória. Assim, para aprender a ler e escrever, o aluno precisa construir seu conhecimento conceitual e saber não só o que é a escrita, mas também como a linguagem representada nas imagens. Olhando para a alfabetização como um processo de construção de uma hipótese sobre o sistema de escrita do alfabeto, os alunos precisam:

De acordo com Vygotsky, na obra A Formação Social da Mente, o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento proximal. Nesse sentido, o autor considera nível de desenvolvimento real quando a criança é: