Praça Onze, Rio de Janeiro, início do século 20. O quintal de Tia Ciata, no coração do centro carioca, era reduto da música, da fé e da resistência. Em sua casa, grandes compositores do Rio Janeiro se juntavam aos moradores da Pequena África - como era conhecido o bairro que abrigava negros, judeus e imigrantes - para festejarem, cantarem e dançarem samba de roda. Foi naquele quintal que Donga compôs Pelo Telefone. Em 27 de novembro de 1916, ele registrou sua composição como "samba carnavalesco" na Biblioteca Nacional. Era o primeiro samba registrado e gravado na História do País. Adaptado de Thais Matos, para www.huffpostbrasil.com/2017.
As afirmativas a seguir identificam corretamente influências que contribuíram para o desenvolvimento e posterior fixação da forma do samba urbano, à exceção de uma. Assinale-a.

Leia o fragmento a seguir.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de música, os conteúdos são divididos em três eixos, cada um incluindo doze tópicos: ____________ em música, com atividades de improvisação, composição e interpretação; ____________ em música, com atividades de escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical; e ____________ da música como produto cultural e histórico.
Assinale a opção que apresenta os termos que completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

Sendo a música um fenômeno sonoro, a forma mais fundamental de abordá-la é através do ouvir, que pode ser considerado a razão central para a existência da música e um objetivo constante na educação musical. O ouvir permeia toda experiência musical ativa, sendo um meio essencial para o desenvolvimento musical. É necessário, portanto, distinguir entre o ouvir como meio, implícito nas outras atividades musicais, e o ouvir como fim em si mesmo. FRANÇA, C. C.; SWANWICK, K. Composição, apreciação e performance na educação musical: teoria, pesquisa e prática. Em Pauta. Porto Alegre, 2002.
Dessa posição decorre que, para os autores, a escuta ativa, própria da apreciação musical,

Termo que descreve a qualidade ou o "colorido" de um som, como, por exemplo quando a mesma nota é emitida por um clarinete e um oboé.
Assinale a opção que indica a propriedade do som descrita no fragmento acima.

Desde meados do século XX, o carnaval de Salvador passou por diversas transformações que o tornaram uma das maiores festas de rua do país e um importante espaço de manifestação da riqueza musical da Bahia.
A respeito das transformações citadas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) Nos anos 1950, o trio elétrico foi criado em Salvador, por Dodô e Osmar, que eletrificaram o frevo pernambucano, fundindo o tradicional e o moderno, guitarras e tambores africanos. ( ) Nos anos 1970, o aparecimento de novos blocos afros, como o Ilê Ayê e o Olodum, projetou a cultura e a estética negra, expressas por novos ritmos, danças, penteados, roupas e atitudes no carnaval da cidade. ( ) A partir dos anos 1980, o carnaval soteropolitano foi marcado pela estética musical da axé music, uma composição de estilos e repertórios musicais locais e globais, como o frevo, o samba, o reggae, a salsa, o rock e a lambada
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Nos PCNs para o ensino de música estão relacionadas a Abordagem Triangular (1991) de Ana Mae Barbosa, linha teórica inicialmente pensada para as artes plásticas, e o método TECLA (1979), desenvolvido pelo educador musical inglês Keith Swanwick. Nesse método, as três ações pedagógicas estão relacionadas com o Fazer Musical, que inclui tanto execução musical, através da interpretação e improvisação sobre peças musicais, quanto a composição; fruição, que engloba a apreciação ativa e informada de obras musicais; e reflexão/contextualização, que tem como intenção abordar os aspectos da história e literatura musical.
A respeito das duas bases teóricas citadas no texto que informam os PCNs para o ensino de Música, assinale a afirmativa correta.

Relacione as partes do sistema fonador às suas respectivas funções.
1. Produtora (pulmões, músculos abdominais, diafragma, músculos intercostais, músculos extensores da coluna). 2. Vibradora (laringe). 3. Ressonadora (cavidade nasal, faringe, boca). 4. Articuladora (lábios, língua, palato mole, palato duro, mandíbula).
( ) Articula e dá sentido ao som, transformando sons em orais e nasais. ( ) Produz som fundamental. ( ) Amplia o som. ( ) Forma a coluna de ar que pressiona a laringe, criando som nas cordas vocais.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

A Música Armorial teve início na década de 1970, a partir do movimento fundado pelo escritor e dramaturgo Ariano Suassuna, que declarou: "O Movimento Armorial pretende realizar uma arte brasileira erudita a partir das raízes populares de nossa cultura".

Quinteto Armorial (1970-80)

A respeito da Música Armorial, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) Era considerada o Tropicalismo do nordeste, pois oferecia uma síntese entre a vanguarda neoconcreta das artes plásticas e as inovações na estética musical nordestina. ( ) Almejava ser uma música de câmara erudita nordestina, incorporando as influências da música ibérica, indígena e do canto gregoriano dos missionários do período da colonização. ( ) Propunha um diálogo entre o cancioneiro folclórico medieval e as práticas e instrumentos musicais tradicionais do nordeste, como rabeca, pífano e viola caipira, entre outros.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Os musicólogos, com base nas fontes dos séculos XVIII e XIX, estabeleceram as origens do lundu no chamado batuque de negros, e apontaram, em sua evolução, a mescla da matriz africana com a europeia.

RUGENDAS, J. M., Lundu, 1835.
Os testemunhos a seguir atribuem a proveniência do lundu à combinação de elementos afro-ibéricos, à exceção de um. Assinale-o.

Entre 1950 e 1970, a notação musical foi revolucionada, em um processo paralelo ao questionamento e ao abandono do sistema tonal. Os exemplos a seguir mostram um determinado tipo de notação que utiliza símbolos e indicações textuais não convencionais para marcar o modo pelo qual uma composição musical deve ser interpretada.


São características das partituras gráficas, como as exemplificadas, à exceção de uma. Assinale-a.