Sobre alguns aspectos relacionados com a evolução dos animais e com as devidas adaptações ao meio, é improcedente a afirmativa:

Ao analisar a evolução e adaptações ao meio das espécies vegetais, é verdadeira a seguinte afirmativa:

De acordo com Sadava et al., das variáveis a seguir qual possui maior representatividade na sustentação dos organismos fotossintéticos que formam a base da cadeia alimentar marinha?

De acordo com Sadava et al., sobre algumas das característica da Terra, é incorreto afirmar:

“Todas as populações biológicas mudam na sua constituição genética ao longo do tempo. Essa mudança na composição genética das populações é denominada evolução. [...] A resultante compreensão dos processos da mudança evolutiva é conhecida como teoria evolutiva” (SADAVA et al., 2020). Sobre a teoria evolutiva é incorreto afirmar:

De acordo com Loureiro (2007), as questões ambientais que estabelecem a relação entre os seres vivos e o ambiente são trabalhadas de formas diferentes em cada etapa do processo de ensino e aprendizagem. Assim, “além das diretrizes comuns, existem aspectos da educação e da dimensão ambientais que podem ser desenvolvidos em cada nível e modalidade da educação formal”. Nesse sentido, qual a proposta que melhor condiz com os anos finais do ensino fundamental?

Dentro da obra de Loureiro, “Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola”, uma das reflexões proposta é baseada unicamente no emprego de preposições diferentes que implicam em formas específicas de abordagem. Nesse sentido, leia o excerto extraído da referida obra e assinale a alternativa correspondente.

“Construtivista, busca engajar ativamente por meio de projetos de intervenção socioambiental que previnam problemas ambientais. Muitas vezes traz uma visão crítica dos processos históricos de construção da sociedade ocidental, e o meio ambiente se torna meta do aprendizado”.

Ao analisar a dinâmica presente entre o homem e a sua ação sobre o ambiente, é possível compreender abordagens distintas, como por exemplo, as vertentes transformadora e convencional que caracterizam a educação ambiental. Umas das obras que retrata o referido tema de autoria de Layrargues et al. (2004), intitulada: “Identidades da Educação Ambiental Brasileira”, estabelece um paralelo entre esses dois modelos: transformador e convencional. Em consonância com a perspectiva apresentada sobre a educação ambiental convencional, é improcedente a seguinte afirmação:

Sobre o ensino de Ciências para as séries iniciais do Ensino Fundamental, dentro das constatações descritas por Carvalho et al. (2009), é procedente afirmar:

Campos e Nigro analisam duas variáveis presentes no ensino de Ciências: teoria e prática, que fundamentam o processo da investigação. Pense, por exemplo em uma situação prática, na qual “um aluno acredita que o efeito de afundar é determinado pelo volume de um objeto – objetos grandes afundam e objetos pequenos flutuam -, e não pela relação entre a sua massa e o seu volume”. Dentro da visão proposta pelos autores, o que o professor pode fazer para auxiliar de forma prática a compreensão da teoria por parte desse aluno?