Prova Completa: Professor I (Pref. Osasco-SP - VUNESP

3167961 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Professor I
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Para Carvalho (2003), o fracasso e a violência escolar precisam ser analisados considerando uma discussão central para o debate educacional, que é a questão

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3167922 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Moran (2015) afirma que: “Nas metodologias ativas de aprendizagem, o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais; os mesmos que os alunos vivenciarão depois na vida profissional, de forma antecipada, durante o curso”.

Considerando-se a afirmação apresentada, assinale a alternativa correta.

A

As metodologias ativas precisam acompanhar os objetivos pretendidos, por exemplo, alunos criativos precisam experimentar inúmeras novas possibilidades de mostrar sua iniciativa.

B

A tecnologia traz a necessidade de se criar novos espaços e tempos, fundamentais para as metodologias ativas de ensino e aprendizagem.

C

As instituições educacionais atentas às mudanças escolhem essencialmente um modelo híbrido, que envolve algumas mudanças progressivas e outras disruptivas.

D

É necessário o respeito às especificidades do espaço físico da sala de aula e mundo digital, pelo caráter excludente que assumem diante das metodologias ativas de aprendizagem.

E

As instituições de educação formal que adotam metodologias ativas de aprendizagem buscam organizar os conteúdos e as atividades previstas considerando a aplicação igualitária para todos alunos.

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3167921 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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O autor Panizza (2006), ao propor reflexões gerais sobre o ensino de Matemática, afirma que

A

a maior dificuldade encontrada pelas crianças é o reconhecimento da organização do sistema numérico, visto que é um saber essencial na Educação Infantil.

B

tradicionalmente não são reconhecidas as representações utilizadas pelos alunos desde o início da escolaridade, ainda que se busque partir do que as crianças sabem.

C

o sentido é dado a priori na aprendizagem de conceitos matemáticos básicos, além de envolver a mecanização da lógica da representação característica do sistema de numeração.

D

a diferenciação dos objetos matemáticos de suas representações é um objetivo que se alcança apenas no Ensino Médio, quando se atinge o ápice do pensamento abstrato do aluno.

E

propositadamente são descontruídos procedimentos não-convencionais que tenham sido aprendidos antes dos formais, de forma a garantir a aprendizagem lógica efetiva.

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3167920 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Paulo Freire (1997) ao afirmar que a educação é um ato político faz uma contrapartida às práticas orientadas pelo espontaneísmo. Assinale a alternativa que traz corretamente a crítica, feita pelo autor, às práticas orientadas pelo espontaneísmo.

A

Têm sua inteireza preservada pela liberdade e pela autoridade de quem educa, de modo ambivalente.

B

Possibilitam um clima de licenciosidade, de vale-tudo, além de reforçar posições autoritárias.

C

Inclinam-se genuinamente para a liberdade no momento do fazer pedagógico, abstendo-se do necessário.

D

Caracterizam-se pelo posicionamento político-partidário de quem educa e dos conteúdos selecionados.

E

Assumem como função primordial a formação do sujeito democrata, livre e político.

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3167919 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Considerando-se a proposição de Veiga (2009) de que a educação de qualidade é sustentada por dois eixos, a saber, da igualdade e da inclusão, assinale a alternativa correta.

A

Busca-se, com investimentos na educação básica, um modelo único para uma escola nacional de qualidade e acessível a todos os alunos.

B

Considera que os recursos financeiros necessários estão desvinculados das condições e dos processos para que se possa atingir a prática pedagógica em sua essência.

C

Implementa-se, para a determinação das políticas públicas, um organograma funcional com as atribuições de cada setor envolvido, principalmente dos profissionais da educação, dos pesquisadores e da comunidade escolar.

D

Compreende a qualidade como um conceito dinâmico, reconstruído constantemente com base na autonomia da escola, para refletir, propor e agir em prol do processo da própria construção da educação de qualidade.

E

Desenvolve estratégias para a integração dos modelos exitosos de diferentes instituições educativas privadas da sociedade, respeitando o princípio da inclusão de alunos com deficiência.

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3167918 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Leia a afirmação de Soares (2004) a seguir:

O neologismo desinvenção pretende nomear a progressiva perda de especificidade do processo de alfabetização que parece estar ocorrendo na escola brasileira ao longo das duas últimas décadas.

Tomando-se como premissa tal proposição sobre a perda de especificidade do processo de alfabetização, é correto afirmar que

A

reconhece como um fato novo e inédito o fracasso da alfabetização nas escolas brasileiras, sendo que se configura de forma inusitada por atingir estudantes dos anos mais avançados.

B

há uma nova compreensão conceitual a respeito da aprendizagem da língua escrita, difundida no Brasil em meados dos anos de 1960, que traz implicações para a concepção de aluno.

C

analisa as causas e os efeitos pedagógicos da reorganização do tempo escolar com a implantação do sistema de ciclos e do princípio da progressão continuada.

D

tem como fator explicativo único as defasagens dos alunos, oriundas das condições sociais de vulnerabilidade e do uso da tecnologia, promotoras do fracasso na aprendizagem e no ensino da língua escrita.

E

defende que a promoção automática gera uma diluição de metas e objetivos a serem atingidos gradativamente ao longo do processo de escolarização, diferentemente do sistema de ciclos.

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3167917 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Sasseron e Carvalho (2011), com base em suas análises, propõem três Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica, que são capazes de fornecer bases suficientes e necessárias no momento da elaboração e planejamento de aulas e propostas de aulas que visam à Alfabetização Científica.

Sobre o eixo compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais, assinale a alternativa correta.

A

Concerne a possibilidade de trabalhar com os alunos a construção de conhecimentos científicos necessários para que seja possível a eles aplicá-los em situações diversas e de modo apropriado em seu dia a dia.

B

Reporta-se à ideia de ciência como um corpo de conhecimentos em constantes transformações por meio de processo de aquisição e análise de dados, síntese e decodificação de resultados que originam os saberes.

C

Denota a necessidade de se compreender as aplicações dos saberes construídos pelas ciências, considerando as ações que podem ser desencadeadas pela sua utilização em benefício do desenvolvimento humano.

D

Contribui para o comportamento assumido por alunos e professores sempre que defrontados com informações e conjuntos de novas circunstâncias que exigam reflexões e análises, considerando-se o contexto antes de tomar uma decisão.

E

Fornece os subsídios para que o caráter inerente às investigações científicas seja colocado em pauta na sala de aula, tanto nos anos iniciais do Ensino Fundamental como na Educação Infantil.

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3167916 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Moreira e Candau (2007) afirmam que os conhecimentos escolares provêm de saberes e conhecimentos socialmente produzidos nos chamados âmbitos de referência dos currículos. Considerando a a discussão dos autores, assinale a alternativa correta.

A

A atividade escolar supõe adesão integral com as atividades próprias dos campos de referência, respeitando a especificidade de cada um.

B

Correspondem aos de âmbitos de referências: produção artística, campo da saúde, formas adequadas de exercício da cidadania, movimentos sociais e movimentos religiosos.

C

Os âmbitos de referência produzem conhecimentos que são inseridos de forma íntegra no currículo formal, constituindo a totalidade do saber escolar que se ensina e se aprende nas salas de aula.

D

Para se tornarem conhecimentos escolares, os conhecimentos de referência sofrem uma descontextualização e, a seguir, um processo de recontextualização.

E

O processo de elaboração do projeto político-pedagógico da escola é independente do processo de seleção dos conhecimentos significativos dos âmbitos de referência dos currículos.

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3167915 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
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Considerando-se a dimensão histórica da oferta de escolarização de jovens e adultos no Brasil, segundo Haddad e Di Piero (2000), é correto afirmar:

A

O ponto alto do movimento de reconhecimento do direito de todos à escolarização e da correspondente responsabilização do setor público pela oferta gratuita de ensino aos jovens e adultos ocorreu com a aprovação da Constituição em 1946.

B

O Conselho da Comunidade Solidária, nos anos de 1960, assumiu iniciativas de reproduzir velhos modelos ineficazes de campanhas emergenciais de alfabetização de jovens e adultos, implementando o Programa Alfabetização Solidária com recursos de doação de empresas.

C

No final dos anos 90 a ação do governo federal é de pulverização de projetos de alfabetização e de elevação de escolaridade em diversos ministérios, com a renúncia do MEC em assumir responsabilidades pelo atendimento direto e exercer o papel de liderança.

D

A constituição de 1967 evidencia que o ensino fundamental de jovens e adultos perde terreno como atendimento educacional público de caráter universal, que passa a ser compreendido como política compensatória coadjuvante no combate às situações de extrema pobreza.

E

A partir dos anos 2000, o setor público, particularmente o governo federal, assumiu o papel de protagonista da oferta educacional dirigida à população adulta, tomando a iniciativa de promover programas próprios e acionar mecanismos de indução e controle sobre outros níveis de governo.

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3167914 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Com base nas análises de Frade, Araújo e Glória (2018) sobre a questão da cultura digital e do processo de alfabetização, assinale a alternativa correta.

A

O acesso a uma diversidade de materiais de leitura e modos de escrita torna-se predominante no processo pedagógico de modo a favorecer o processo de aquisição da norma culta.

B

A cultura digital, em seu sentido mais amplo, vem alterando aspectos simbólicos e materiais da cultura escrita como um todo.

C

A proposição de atividades pedagógicas e os efeitos da materialidade dos suportes digitais é o único caminho no cotidiano da escola, mesmo que nem todos tenham acesso à mesma cultura digital.

D

A cultura escrita digital traz especificidades que são aspectos conhecidos dos processos de alfabetização, em relação aos usos, aos gêneros textuais e às linguagens.

E

Os recursos semióticos e multimodais presentes/acentuados em ambiente digital dificultam a compreensão sobre os usos sociais da cultura escrita.