A formação do leitor, na escola, busca o desenvolvimento sistemático e progressivo das habilidades de leitura - compreensão, interpretação, inferência e avaliação. Para que isso aconteça, muitos professores utilizam atividades de preparação para a leitura em sala de aula, tais como:

I. A discussão das expectativas e previsões em relação ao texto em função de gênero, do suporte, da apresentação gráfica, do título, do autor, etc.

II. A formulação de hipóteses a respeito de conteúdo do texto, antes de sua leitura.

III. A construção dos conhecimentos prévios necessários à compreensão do texto.

IV. A discussão das atitudes em relação ao tema, ao autor, ao gênero.

Analisando os fragmentos em relação às atividades de preparação para leitura, assinale a alternativa correta.

Analisando os TEXTOS III-A e III-B em relação ao estudo de texto em sala de aula, pode-se dizer que um professor de Língua Portuguesa deve

Em relação à variação lingüística e o ensino de Língua Portuguesa, pode-se dizer que

Geralmente, a prática de leitura fornece a matéria-prima para a escrita (o que escrever) e também contribui para a constituição de modelos (como escrever). Nesse sentido, é correto afirmar que

Leia o fragmento abaixo e responda.

Analisando os termos grifados no fragmento acima, é incorreto afirmar que

As diferentes instâncias de uso da linguagem e as diferentes variedades lingüísticas apontam para outras aprendizagens a ocorrerem na escola, aprendizagens possíveis pelo deslocamento do que tem sido considerado o "conteúdo do ensino" de aulas de Língua Portuguesa. Partindo desse princípio, é correto afirmar que

O TEXTO II destaca a variação lingüística no repertório dos alunos, ao planejarem oralmente o que vão escrever. Baseado no texto, assinale a alternativa incorreta.

Em relação ao texto, conforme salientam os TEXTOS I-A e I-B , é correto afirmar que

Na aula de Língua Portuguesa, o ponto de partida das atividades é, na maioria das vezes, a leitura de um texto de gênero e temas variados dentro de um contexto. Baseado nesta técnica e nos TEXTOS I-A e I-B, assinale a alternativa que está em desacordo com a idéia proposta.

De acordo com Hoffmann (1993), analise as afirmativas abaixo.

I. O corpo docente do ensino médio e o do ensino superior revelam um sério descrédito em relação à possibilidade de avaliar numa concepção mediadora como também na mudança da concepção tradicional de educação.

II. A concepção behaviorista de educação considera a existência de alguém que ensina e alguém que aprende. Assim, se o professor oferecer explicações claras, textos explicativos e organizar o ambiente pedagógico, terá as condições ideais para a aprendizagem. Neste caso, o estímulo é determinante no processo de aprendizagem.

III. Na avaliação mediadora, a produção do conhecimento de um aluno é realizada a partir de dados precisos e objetivos, através de instrumentos fidedignos, evitando-se a subjetividade no processo de avaliação.

Assinale a alternativa que contempla a(s) afirmativa(s) correta(s).