Determinado professor de sistemas operacionais aplicou o conteúdo exploratório sobre o tema durante quatro semanas. No final do módulo, o docente preparou um exame para verificar o nível de conhecimento absorvido pela turma a respeito do conteúdo abordado. Dentre diversos itens produzidos para tal avaliação, havia um que solicitava a interpretação de diversos itens, que deveriam ser assinalados como verdadeiros V ou falsos F. Sobre a transcrição das assertivas produzidas no item elaborado, analise as afirmativas a seguir.

( ) A primeira geração de sistemas operacionais é caracterizada pela programação em linguagem de máquina, cujas máquinas tinham a função básica de auxiliar em cálculos simples de matemática.

( ) A quarta geração de sistemas operacionais acompanhou o desenvolvimento e o crescimento de computadores pessoais; foi amplamente atendida pelo sistema operacional Windows frequentemente atualizado para atender às novas demandas.

( ) O papel do sistema operacional é atuar como um gerenciador exclusivo de dispositivos de saída, como memórias, recursos de armazenamento e monitores de vídeo.

( ) O sistema operacional tem a função de decidir qual processo deverá receber prioridade, por quanto tempo, através do agendamento de processos realizado pelo registrador da CPU.

A sequência está correta em

Determinado aluno de noções básicas de informática realizou um estudo sobre softwares utilitários; ao explorar exemplos práticos desse tipo de software, ele desenvolveu uma linha de pesquisa sobre o software antivírus e constatou que se tratava de um software especializado em detectar, impedir e remover programas de software maliciosos, como vírus e worms. Esses programas atuam na proteção e prevenção de computadores e outros aparelhos contra tais tipos de ameaça proporcionando mais segurança ao usuário final na execução das suas atividades. Tendo em vista o objeto de pesquisa do aluno, sobre métodos de identificação de vírus utilizados por tal tipo de software, analise as afirmativas a seguir.

I. A busca binária utiliza algoritmos para identificar ameaças em um computador.

II. O sensoriamento heurístico é realizado quando o usuário solicita o escaneamento do computador.

III. A checagem de integridade é um mecanismo que realiza comparações entre os dados armazenados em determinado banco e dados fornecidos ao sistema.

Está correto o que se afirma apenas em

Determinado professor de informática de uma instituição de ensino separou, durante o final de semana, alguns materiais para preparar uma aula abordando conceitos básicos de informática. Ao analisar o material coletado, o professor catalogou os seguintes itens:

I. A placa-mãe é a placa principal, formada por um conjunto de circuitos integrados que reconhece e gerencia o funcionamento dos outros componentes do computador.

II. A CPU é a caixa metálica onde ficam armazenados os principais componentes do computador, como fonte, unidades de disco e memória; é construída, exclusivamente, em layout vertical.

III. Um software é o conjunto de programas que permite o funcionamento e a utilização dos itens de hardware que formam o computador, sendo o software aplicativo, o básico essencial para o funcionamento de qualquer computador.

Está correto o que se afirma em

As teorias de aprendizagem são fundamentais para compreender como as pessoas adquirem conhecimento e desenvolvem habilidades. No entanto, tais teorias podem variar em suas bases empíricas, metodológicas e epistemológicas. Lev Semionovitch Vygotsky, principal representante da chamada Psicologia Histórico-Cultural, enfrentou o desafio de construir uma nova psicologia e deste embasamento científico também à pedagogia, a partir de sua nova concepção de homem como forma de aportar as relações sociais à educação, à mediação com a cultura, um caráter diligente do processo de desenvolvimento de todos os indivíduos em sociedade. No desenvolvimento de sua teoria, Vygotsky:

I. Buscou superar as vertentes subjetivistas e objetivistas, a dicotomia entre mente-corpo, visões que, no geral, desconsideram as relações sociais e a história das transformações socioculturais.

II. Utilizou-se do método materialista histórico e dialético como forma de compreender os elementos que historicamente influenciaram a consolidação da psicologia enquanto ciência da vida concreta dos indivíduos, mediante o resgate da história do desenvolvimento pessoal e da relação desta com a história social dos homens.

III. Entende que os processos psicológicos devem ser compreendidos em sua totalidade e em movimento, em uma visão dialética do processo integral do comportamento, que se dá a partir de processos biológicos vinculados ao fato de que o homem é um ser social e histórico que realiza ações sobre a natureza, com o intuito de constituir-se numa forma de ser e de agir e suprir as necessidades colocadas pelo meio em que vive.

Está correto o que se afirma em

A riqueza e a complexidade da história da educação brasileira decorrem da interação de uma variedade de fatores históricos, culturais, sociais e políticos ao longo do tempo. Isso torna o estudo e a compreensão deste contexto educacional uma tarefa complexa, mas fundamental para o desenvolvimento do sistema educacional do país. A partir dos anos 1500, a Companhia de Jesus começou a implantar colégios por todos os continentes mais de um século antes de Comenius escrever a Didática Magna. O Brasil não ficou de fora desta ação. Linha de frente da Contrarreforma manteve no trabalho didático, em grande parte, as fontes utilizadas na época medieval. Os textos clássicos ainda alicerçavam os estudos de gramática, de humanidade, de retórica e de filosofia. No entanto, novos condicionamentos mudavam profundamente a forma de operá-los no âmbito do trabalho didático. Considerando as informações anteriores, analise as afirmativas a seguir.

I. A invenção e o avanço da imprensa de caracteres móveis, que, desde então, baratearam e difundiram o livro impresso como o suporte mais apropriado dos textos.

II. A necessidade do expurgo daqueles passos das obras clássicas que feriam frontalmente a doutrina católica. Esse controle ideológico tornava providencial o uso de extratos.

III. A forma de organização do trabalho didático difundida pelos colégios jesuíticos, na medida em que a relação educativa passava a se dar entre professor, de um lado, e discípulos de outro.

IV. A relação individual, típica do ensino preceptorial, que assegurava ao mestre controle absoluto sobre leituras do discípulo, dava lugar à relação de caráter coletivo, que limitava a ação controladora do professor.

V. O elevado número de alunos em sala de aula impunha tanto por motivos didáticos quanto por motivos ideológicos emergência de instrumento de trabalho dotado, ele próprio, de recursos de controle sobre as informações veiculadas.

Está correto o que se afirma em