Leia as definições abaixo.

I. Trata-se da capacidade de se relacionar com os outros e estabelecer empatia.

II. Trata-se da habilidade que um indivíduo tem de gerenciar suas próprias emoções, pensamentos e frustrações.

III. Trata-se da boa capacidade de observação e memória de formas, cores e padrões.

IV. Trata-se da habilidade de interpretar informações que dependem de raciocínio lógico e matemático.

Fonte: <Disponível em: https://blog.saseducacao.com.br/inteligencias-multiplas/ acesso em março, 2024>

Assinale a alternativa que apresenta o nome das inteligências, de acordo com Gardner, referentes a cada definição respectivamente.

Leia as atividades abaixo.

I. Tocar instrumentos e reconhecer melodias.

II. Criar imagens mentais com facilidade e mudar móveis e/ou objetos.

III. Ter aptidão em trabalhos manuais e facilidade para mover o corpo.

IV. Resolver equações e enigmas.

Selecione a alternativa que indica qual a inteligência, dentre as inteligências múltiplas de Gardner, que é mobilizada para a resolução de cada atividade respectivamente,

Leia as afirmações sobre ZDP, de Vygotsky.

I. O teórico ateve-se à análise das interações adulto/ criança e ao papel destas na promoção do desenvolvimento.

II. O companheiro mais experiente (adulto) influencia, com seu ponto de vista, o menos experiente (criança).

III. O companheiro mais experiente apropria-se de conhecimentos do menos experiente.

IV. É algo externo, enquanto particularidade dos sujeitos em interação.

Fonte: <Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1994000200011 acesso em março, 2024.> 47)

Sobre as afirmações acima, é correto afirmar que:

Imagine que um determinado aluno, em sala de aula do ensino fundamental, desperte seu conhecimento matemático e comece a resolver equações complexas como cálculo de limites, derivadas, integrais e áreas em integrais definidas. É natural concluir que este aluno hipotético tem vocação para a matemática. Qual a teoria de aprendizagem associada ao exemplo?

Leia o texto abaixo. "O construtivismo ou interacionismo foi uma abordagem psicológica direita na educação. Essa abordagem teve como precursor ___________________________, segundo o qual o ser humano ___________________ ativamente seu conhecimento acerca da realidade externa e de que as interações entre os sujeitos são um fator primordial para o seu desenvolvimento intelectual e afetivo. Posteriormente ampliada para o sociointeracionismo ou socioconstrutivismo, através das contribuições de ____________________________, essa teoria tem contribuído muito com a concepção de ________________________, alterando práticas educativas."

Fonte: <Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2015/TRABALHO_EV045_MD1_-SA6_ID6085_17082015163108.pdf acesso em março, 2024>

Selecione a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Leia o trecho abaixo.

"Um professor de biologia deseja que seus alunos se interessem pelas aulas, ou seja, comportamento a ser condicionado. No entanto, cada vez que utiliza uma certa metodologia, percebe o desinteresse dos alunos, ou seja, um estímulo aversivo. Então, o professor retira aquela metodologia e trabalha de outra forma e vê o interesse dos alunos, a empolgação, ou seja, a retirada do estímulo aversivo aumenta a frequência do comportamento desejado pelo professor."

Fonte: <Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2015/TRABALHO_EV045_MD1_-SA6_ID6085_17082015163108.pdf acesso em março, 2024>

O trecho acima exemplifica o cotidiano de um professor em uma sala de aula. Qual a teoria de aprendizagem associada ao exemplo do trecho?

Selecione a alternativa que indica, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o desdobramento do objetivo do Ensino Fundamental.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os objetivos do documento definem-se em termos de capacidade de várias ordens. Indique a alternativa que não apresenta uma dessas ordens.

Selecione a alternativa que apresenta uma característica do plano de aula.

Leia as afirmações abaixo;

I. Há a presença de objetivos de ensino;

II. Mostra os conteúdos com a divisão de cada unidade;

III. Consta o tempo provável para cada uma das aulas;

IV. Apresenta o desenvolvimento metodológico.

As definições acima referem-se ao: