Read TEXT 2 for question:

TEXT 2

1. Language learning is learning to communicate using the target language.

2. The language used to communicate must be appropriate to the situation, the roles of the speakers, the setting and the register. The learner needs to differentiate between a formal and an informal style.

3. Communicative activities are essential. Activities should be presented in a situation or context and have a communicative purpose. Typical activities of this approach are: games, problem-solving tasks, and role-play. There should be information gap, choice and feedback involved in the activities.

4. Learners must have constant interaction with and exposure to the target language.

5. Development of the four macro skills — speaking, listening, reading and writing — is integrated from the beginning, since communication integrates the different skills.

6. The topics are selected and graded regarding age, needs, level, and students' interest.

7. Motivation is central. Teachers should raise students' interest from the beginning of the lesson.

8. The role of the teacher is that of a guide, a facilitator or an instructor.

9. Trial and error are considered part of the learning process.

10. Evaluation concerns not only the learners' accuracy but also their fluency.

Read TEXT 2 for question:

TEXT 2

1. Language learning is learning to communicate using the target language.

2. The language used to communicate must be appropriate to the situation, the roles of the speakers, the setting and the register. The learner needs to differentiate between a formal and an informal style.

3. Communicative activities are essential. Activities should be presented in a situation or context and have a communicative purpose. Typical activities of this approach are: games, problem-solving tasks, and role-play. There should be information gap, choice and feedback involved in the activities.

4. Learners must have constant interaction with and exposure to the target language.

5. Development of the four macro skills — speaking, listening, reading and writing — is integrated from the beginning, since communication integrates the different skills.

6. The topics are selected and graded regarding age, needs, level, and students' interest.

7. Motivation is central. Teachers should raise students' interest from the beginning of the lesson.

8. The role of the teacher is that of a guide, a facilitator or an instructor.

9. Trial and error are considered part of the learning process.

10. Evaluation concerns not only the learners' accuracy but also their fluency.

Leia o excerto da matéria abaixo, extraído da Isto É, 06/10/23, responda à quesão.

MENTE SÃ

Em dez de outubro, comemora-se, em todo mundo, o Dia da Saúde Mental.

De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a quantidade de pessoas com transtornos mentais, especialmente ansiedade e depressão, tem aumentado nos últimos anos, principalmente depois da pandemia. O caos na saúde com a chegada da Covid-19, o medo da infecção e a imposição do isolamento social são alguns dos fatores que aumentaram exponencialmente o sofrimento mental.[...] Apesar dos diversos tratamentos disponíveis – medicamentosos e psicoterápicos –, a maior parte dos pacientes desconhece sua condição: não sabe, não procura ajuda e não se trata. [...]

Segundo a Organização Mundial da Saúde, existe aproximadamente um bilhão de pessoas vivendo com algum tipo de transtorno da mente

O estigma de que pessoas com transtornos mentais são problemáticas, perigosas ou mesmo incapazes contribui para isolá-las socialmente e afastá-las do diagnóstico e de um possível tratamento.

Estranha-me que a sociedade que enaltece corpos esculpidos em academias é a mesma que esconde a visita ao psiquiatra. Como se cultuar o corpo fosse glória e cuidar da mente, humilhação.

Inaceitável, portanto, essa dicotomia quando a ciência já nos ensinou: não existe separação entre corpo e mente. Pois, mente sem saúde faz o corpo adoecer. E corpo doente também adoece a mente.

Quanto mais falamos sobre saúde mental, mais ajudamos a vencer o estigma. E quando o estigma se desfaz, o silêncio se quebra, o paciente se dá conta de que não está só, que há mais gente ao redor, sofrendo, talvez, dos mesmos males, buscando, também, mesma cura. Talvez por isso, em psicoterapia se diz que a cura vem do falar.