No texto “A”, no fragmento “não existe maior treta q saber se a capitu traiu ou não”, sobre o conectivo sublinhado, é correto afirmar que introduz

No fragmento “Tem gente que não consegue ler mais de um livro ao mesmo tempo. Eu acho moleza”, presente no texto “B”, o termo sublinhado funciona como predicativo do objeto da construção

Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), “Para que a função utilitária da literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e, portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura”. Os textos “A” e “B”, no processo de estabelecimento de sentidos para ambos, demandam essa necessidade de descortinar “múltiplas camadas de sentido”, que revelam convergências, relações entre esses dois textos. Acerca dessas convergências observadas entre os textos “A” e “B”, é correto afirmar que:

Na passagem “Tô naquela parte que a Capitu encontra o Frodo no Uruguai”, presente no texto “B”, o sintagma sublinhado, com relação ao verbo “encontrar”, exerce função sintática de

No primeiro quadrinho do texto “B”, na passagem “Tem gente que não consegue ler mais de um livro ao mesmo tempo”, é correto afirmar que o termo “gente”, do ponto de vista morfológico,

Ainda com base no fragmento “[...] BENTINHO FICOU COM CIÚMES PQ ELE QUERIA PEGAR O ESCOBAR”, encontrado no texto “A”, assinale a alternativa em que o verbo em destaque apresenta significado equivalente ao do termo sublinhado no fragmento.

Com base no texto “A”, na passagem “observe: BENTINHO FICOU COM CIÚMES PQ ELE QUERIA PEGAR O ESCOBAR”, em se tratando dos tipos textuais presentes em tal passagem, pode-se afirmar que:

Com relação ao texto “B”, observa-se que o efeito humorístico é plenamente mobilizado

No texto “A”, observa-se a utilização de formas linguísticas não contempladas pela gramática tradicional, as quais poderiam ser vistas como “erros”, dentro dos parâmetros estabelecidos pela gramática normativa. Levando-se em consideração o pressuposto de que “São os usos que fundam a língua e não o contrário, [...] falar ou escrever bem não é ser capaz de adequar-se às regras da língua, mas é usar adequadamente a língua para produzir um efeito de sentido pretendido numa dada situação” (MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para escrita: atividades de retextualização. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001, p.9.), pode-se afirmar que

Os textos “A” e “B” estabelecem um tipo de “conversa”, em que ambos compartilham o fato de fazerem alusão a uma famosa obra da literatura brasileira. Ao diálogo estabelecido entre textos distintos, em que se faz referência a um ou vários textos previamente existentes, remetendo à sua forma ou conteúdo para criar um novo discurso, dá-se o nome de