Há crenças e costumes que não são procedentes de uma religiosidade e que trazem consigo princípios éticos e morais. Tais crenças e costumes são conhecidos como:

As diferentes manifestações religiosas se organizaram ao longo de sua história e foram sendo transmitidas oralmente através das gerações. No processo de sistematizar os conhecimentos, definiram princípios e valores que são designados como:

Ao ter a dimensão transcendente como objeto do Ensino Religioso, a linguagem é mediada pela experiência cotidiana e religiosa. São indicações próprias dessa linguagem as expressões de:

A unidade curricular que valoriza o que a humanidade tem de singular e plural é desenvolvida ao longo de todo o Ensino Fundamental, mas o momento em que precisa ser melhor compreendida é nos anos:

O Ensino Religioso ressignifica saberes e problematiza representações preconceituosas no meio social. Como Educação inclusiva, essa área de conhecimento considera como problematização inicial as representações de:

Ao se compreender a sociedade em sua pluralidade de manifestações religiosas, o Ensino Religioso considera seu objeto de conhecimento a partir de:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, considerando os Direitos Humanos como referência, a garantia do Ensino Religioso está diretamente relacionada à:

A diversidade religiosa é patrimônio da humanidade. Considerando-se a escola como lugar de conhecimento, o Ensino Religioso auxilia na:

Sendo o Ensino Religioso parte integrante da formação básica do cidadão, o processo de avaliação é:

São princípios metodológicos do Ensino Religioso: