Foram encontradas 2.131 questões.
No texto de Mello e Singulani (2014) sobre a abordagem
Pikler-Lóczy, a criança pequenininha é vista nas relações
como
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com Mello, Barbosa e Faria (2017), em
Documentação Pedagógica: teoria e prática, a
documentação pedagógica, na Educação Infantil, tem
como objetivo principal
Provas
Questão presente nas seguintes provas
No livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação
(2009), organizado por Kishimoto, o brincar, na Educação
Infantil, é compreendido como
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com Formosinho (2007), em Pedagogia(s)
da infância: dialogando com o passado: construindo o
futuro, a pedagogia da infância deve ser baseada
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Segundo Finco, Barbosa e Faria (2015), no livro Campos
de experiências na escola da infância, a proposta dos
campos de experiências na Educação Infantil busca
Provas
Questão presente nas seguintes provas
No livro As cem linguagens da criança (2015), Edwards,
Gandini e Forman destacam que a abordagem de Reggio
Emília valoriza
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com Derdyk (2020), em Formas de pensar o
desenho: Desenvolvimento do grafismo infantil, o desenho na infância deve ser compreendido como
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Segundo o texto de Barbosa (2009), na obra Práticas
Cotidianas na Educação Infantil, uma prática cotidiana
de qualidade é aquela que
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Gonzalez-Mena (2014), na obra O Cuidado com Bebês e
Crianças Pequenas na Creche: Um Currículo de Educação e Cuidados Baseado em Relações Qualificadas, destaca que, no atendimento a bebês e a crianças pequenas,
a construção de vínculos é fundamental para
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com Barbosa (2006), em Por amor e por força: Rotinas na Educação Infantil, as rotinas na Educação
Infantil devem
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container