Os elementos libertários essenciais, para Paulo Freire (1997), de que podem valer-se os oprimidos pela poder e riqueza mal distribuída são:

A escola tem papel central. A sala de aula é o espaço onde se procura e se produz o saber. A aprendizagem deve ser organizada focando no aluno e promovendo sua capacidade de auto aprendizagem, o qual deve ser aprendente e descobrir o prazer de ser uma mente ativa. Já, o professor deve estar:

"O professor não deve ignorar que não detém mais a autoridade absoluta, precisa ter uma atitude mais pessoal em relação ao ensino. É preciso que o professor coloque a sua personalidade e sua emoção no ato de ensinar porque só desta maneira ele poderá levar os alunos a entender o valor social do ensino".

Perrenoud coloca essa posição ao afirmar que conhecer os conteúdos é a menor das competências de um professor dentro do contexto da sociedade contemporânea afirmando que:

São símbolos do Município de Ferraz de Vasconcelos:

Nenhuma abordagem da Geografia que considere o estuda da totalidade como meta da compreensão geográfica pode prescindir de suas interfaces com as outras ciências. Assim as diferentes eixos temáticos propostas trabalham com recortes temporais e espaciais específicos da Geografia, mas articuladas com:

Nossa sociedade. denominada "sociedade da informação, do conhecimento e da aprendizagem", exige competência de acesso, avaliação e gestão da informação oferecida. Nela, o homem deve ter a capacidade de transformar as informações em conhecimento.

Ao tratar da reflexão dos professores em uma escola reflexiva, Isabel Alarcão destaca que:

O estudo de Geografia possibilita aos alunos:

O desenho não é apenas a expressão concreta do que se apreende pela visão, mas:

Assinale a alternativa correta que completa a frase:

"O desafio temático da Geografia é formar um aluno capaz de discernir aquilo que diz respeito a sua vida, diante de um mundo, em que, num processo dialético de globalização e fragmentação,

É fundamental que o espaço escolar se preocupe com a formação dos alunos para o mundo ocupacional, não na forma de ensino vocacional ou profissionalizante, mas por meio de conteúdos que expliquem o mundo e lhes dê oportunidades de adquirir capacidades para lidar com ele. Um mundo: