Foram encontradas 50 questões.
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Esteio-RS
A questão 41 baseia se na Figura 4, que mostra um porta moedas com seis compartimentos, onde cada um deles é utilizado para armazenar moedas de um tipo, como, por exemplo, moedas de R$1,00, R$0,50, R$0,25, etc. Nesse porta moedas, existem cinco compartimentos com moedas e um vazio. Qualquer moeda somente pode ser inserida e retirada desse dispositivo pela sua parte superior.
Figura 4 - Porta-moedas
A Figura 4 mostra um porta-moedas que funciona da seguinte forma: (1) ao se acrescentar uma nova moeda, ela é inserida, obrigatoriamente, na parte superior, imediatamente acima da última moeda que já se encontra armazenada nesse dispositivo; se ainda não houver nenhuma moeda em um compartimento, ela será a primeira e as que vierem depois serão inseridas sobre ela; e (2), ao ser retirada uma moeda, é sempre retirada a última que foi inserida, ou seja, a que está sobre todas as demais. Nesse caso, em termos de estrutura de dados, o porta-moedas exemplifica o funcionamento de uma:
I. Estrutura do tipo FIFO.
II. "Pilha".
III. Lista linear.
Quais estão corretas?
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Esteio-RS
- Fundamentos de ProgramaçãoAlgoritmosConceitos Básicos de Algoritmos
- Fundamentos de ProgramaçãoLógica de Programação
A questão baseia-se nas Figuras 5(a) e 5(b). A Figura 5(a) mostra, intencionalmente, apenas parte de um algoritmo, representado em pseudocódigo, onde algumas instruções foram suprimidas intencionalmente. As letras "A", "B", "C", "D", "G", "H", "K", "L" e "M" são variáveis lógicas, cujos conteúdos poderão ser somente "falso" ou "verdadeiro". A Figura 5(b) exibe as variáveis e respectivos conteúdos que serão atribuídos a essas variáveis durante a execução desse algoritmo.
Figura 5(a) - Algoritmo
Figura 5(b) - Variáveis e respectivos conteúdos
Durante a execução do algoritmo, mostrado na Figura 5(a), serão atribuídas as variáveis lógicas "A", "B", "C", "D", "G", "H", "K", "L" e "M" os conteúdos constantes na Figura 5(b). Em consequência, executando-se esse algoritmo, serão exibidos os números:
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Esteio-RS
A questão 49 baseia-se na Figura 8, que mostra, esquematicamente, um processo da engenharia de software (ESW), obtido a partir de SOMMERVILLE, 2011.
Figura 8 - Processo da engenharia de software
Essa Figura exibe as seguintes etapas de um processo:
\( \bullet \) Item nº 1: Identifica-se uma nova funcionalidade, que deve ser pequena e implementável em poucas linhas de código.
\( \bullet \) Item nº 2: Escreve-se um teste para essa funcionalidade e a implementa-se como um teste automatizado.
\( \bullet \) Item nº 3: Executa-se o teste, juntamente com todos os outros testes implementados. Como a funcionalidade ainda não foi implementada, o teste falhará propositalmente.
\( \bullet \) Item nº 4: Implementa-se a funcionalidade e executa-se, novamente, o teste, podendo envolver a refatoração do código para melhorá-lo.
Concluídos todos os testes com sucesso, repete-se o processo, iniciando-se novo ciclo pelo item nº 1.
Após observar a Figura 8 e ler o texto introdutório dessa questão, pode-se afirmar que tal processo da engenharia de software refere-se ao:
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Esteio-RS
O Processo Unificado é um modelo de processo de software, utilizado para a transformação de requisitos do usuário em um sistema de software. Considere as seguintes assertivas sobre as características do Processe Unificado:
I. É um processo iterativo e incremental. A iteratividade é obtida pela divisão de suas fases em uma série de iterações. Diz-se que é incremental porque a cada iteração o sistema passa a conter funcionalidades novas ou melhoradas, em comparação com a versão anterior.
II. É dirigido por casos de uso, que normalmente são empregados para capturar requisitos funcionais. Os casos de uso são utilizados em diversas atividades, como, por exemplo, no levantamento de requisitos, análise, projeto, implementação e testes.
III. É centrado na arquitetura, onde, na fase de Iniciação, deve-se exibir e talvez demonstrar, pelo menos, uma arquitetura candidata. A validação, definição e criação da linha base da arquitetura ocorre na fase de Elaboração.
Quais estão corretas?
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Esteio-RS
Considere as seguintes assertivas sobre o framework ágil Scrum:
I. Os itens que compõem o Product Backlog são definidos e priorizados pelo Product Owner nas Sprint Review Meeting.
II. Os impedimentos identificados no Daily Scrum devem ser tratados pelo Scrum Team o mais rapidamente possível.
III. O Scrum Master é responsável pela remoção das barreiras e facilitação das atividades entre o Scrum Team e o Product Owner.
Quais estão corretas?
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Para a resolução das questões desta prova, considere os seguintes detalhes: (1) os programas utilizados nesta prova foram instalados com todas as suas configurações padrão, entretanto, caso tenham sido realizadas alterações que impactem a resolução da questão, elas serão alertadas no texto da questão ou mostradas visualmente, se necessário; (2) no enunciado e nas respostas de algumas questões, existe(m) letra(s), palavra(s) ou texto(s) que foram digitados entre aspas, apenas para destacá-los. Neste caso, para resolver as questões, desconsidere tais aspas e atente somente para a(s) letra(s), palavra(s) ou texto(s) propriamente ditos; (3) em algumas figuras, foram inseridas setas numeradas apenas para facilitar a resolução da questões; e (4), para resolver as questões desta prova, considere, apenas, os recursos disponibilizados para os candidatos, tais como essas orientações, os textos introdutórios das questões, normalmente disponibilizados antes das Figuras, os enunciados propriamente ditos e os dados e informações disponíveis nas Figuras das questões, se houver.
As questões 36 e 37 baseiam-se nas Figuras 1(a), 1(b) e 1(c). A Figura 1(a) mostra um Diagrama Entidade Relacionamento (DER), no qual uma das entidades é fraca ou também chamada como relacionamento identificador. A Figura 1(b) exibe, intencionalmente, apenas parte das declarações SQL que permitiram criar as tabelas relacionais, no Sistema Gerenciador de Banco de Dados (SGBD) Oracle 11g, sobre as quais devem ser considerados os seguintes detalhes: (1) todas as tabelas foram criadas e populadas com dados respeitando-se, rigorosamente, os nomes das tabelas e colunas, os conceitos do modelo relacional, tais como as integridades de identidade e relacional, assim como as demais restrições existentes no DER; e (2) os campos alfanuméricos foram populados com dados em maiúscula e sem acento. A Figura 1(c) mostra o resultado de uma consulta SQL submetida a esse SGBD, no qual se visualiza o nome dos policiais, a cidade em que estão lotados e a média dos calibres de suas armas.
Figura 1(a) - DER
|
CREATE TABLE delegacia policia ( codigo NUMBER (4), bairro VARCHAR2?2(20) NOT NULL, cidade VARCHAR2(60) NOT NULL ); CREATE TABLE policial ( identificador NUMBER(4), matricula NUMBER (6), tipo_sangue VARCHAR2 (3) NOT NULL, nome VARCHAR2(50) NOT NULL, patente VARCHAR2(30) NOT NULL ); CREATE TABLE arma ( calibre NUMBER(4) NOT NULL, codigo NUMBER (6), fabricante VARCHAR2 (30) NOT NULL, descricao VARCHAR2(60) NOT NULL, numero_registro NUMBER(9) NOT NULL ); |
Figura 1(b) - Declarações SQL
Figura 1(c) - Resultado de consulta SQL
A tabela "Arma" foi inicialmente criada, no SGBD Oracle 11g, por meio da declaração SQL mostrada na Figura 1(b). Entretanto, para que tal tabela corresponda exatamente ao DER mostrado na Figura 1(a), é necessário que sejam executadas, nesse SGBD, as seguintes ações:
I. Criação da chave primária correta:
alter table arma add constraint a_cal_mat_pk primary key(calibre); |
II. Criação da chave estrangeira, após a criação da chave primária correta:
alter table arma add constraint a_cod_fk foreign key (codigo) references policial (matricula); |
III. Alteração do tamanho de campo, após a criação correta das chaves primária e estrangeira:
alter table arma modify (codigo number (6)); |
Quais estão corretas?
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Para a resolução das questões desta prova, considere os seguintes detalhes: (1) os programas utilizados nesta prova foram instalados com todas as suas configurações padrão, entretanto, caso tenham sido realizadas alterações que impactem a resolução da questão, elas serão alertadas no texto da questão ou mostradas visualmente, se necessário; (2) no enunciado e nas respostas de algumas questões, existe(m) letra(s), palavra(s) ou texto(s) que foram digitados entre aspas, apenas para destacá-los. Neste caso, para resolver as questões, desconsidere tais aspas e atente somente para a(s) letra(s), palavra(s) ou texto(s) propriamente ditos; (3) em algumas figuras, foram inseridas setas numeradas apenas para facilitar a resolução da questões; e (4), para resolver as questões desta prova, considere, apenas, os recursos disponibilizados para os candidatos, tais como essas orientações, os textos introdutórios das questões, normalmente disponibilizados antes das Figuras, os enunciados propriamente ditos e os dados e informações disponíveis nas Figuras das questões, se houver.
As questões 36 e 37 baseiam-se nas Figuras 1(a), 1(b) e 1(c). A Figura 1(a) mostra um Diagrama Entidade Relacionamento (DER), no qual uma das entidades é fraca ou também chamada como relacionamento identificador. A Figura 1(b) exibe, intencionalmente, apenas parte das declarações SQL que permitiram criar as tabelas relacionais, no Sistema Gerenciador de Banco de Dados (SGBD) Oracle 11g, sobre as quais devem ser considerados os seguintes detalhes: (1) todas as tabelas foram criadas e populadas com dados respeitando-se, rigorosamente, os nomes das tabelas e colunas, os conceitos do modelo relacional, tais como as integridades de identidade e relacional, assim como as demais restrições existentes no DER; e (2) os campos alfanuméricos foram populados com dados em maiúscula e sem acento. A Figura 1(c) mostra o resultado de uma consulta SQL submetida a esse SGBD, no qual se visualiza o nome dos policiais, a cidade em que estão lotados e a média dos calibres de suas armas.
Figura 1(a) - DER
|
CREATE TABLE delegacia policia ( codigo NUMBER (4), bairro VARCHAR2?2(20) NOT NULL, cidade VARCHAR2(60) NOT NULL ); CREATE TABLE policial ( identificador NUMBER(4), matricula NUMBER (6), tipo_sangue VARCHAR2 (3) NOT NULL, nome VARCHAR2(50) NOT NULL, patente VARCHAR2(30) NOT NULL ); CREATE TABLE arma ( calibre NUMBER(4) NOT NULL, codigo NUMBER (6), fabricante VARCHAR2 (30) NOT NULL, descricao VARCHAR2(60) NOT NULL, numero_registro NUMBER(9) NOT NULL ); |
Figura 1(b) - Declarações SQL
Figura 1(c) - Resultado de consulta SQL
Sabe-se que todas as tabelas correspondentes ao DER da Figura 1(a) foram criadas e populadas com dados, no SGBD Orcale 11g. A seguir, executou-se determinada declaração SQL, sobre esse SGBD, cujo resultado pode ser visto na Figura 1(c), que exibe, da esquerda para a direita, o nome dos policiais, a cidade em que o policial está lotado e a média dos calibres das armas desses policiais, apenas dos policiais lotados na cidade de Esteio. Nesse caso, para se obter tal resultado, bastou executar a seguinte consulta SQL, nesse SGBD:
I.
select nome, cidade, media_de_calibre(calibre) from arma, policial, delegacia_policia where codigo = matricula and ------identificador = codigo and ------cidade like '%ESTEIO%' group by nome, cidade |
II.
select p.nome, dp.cidade, avg (a.calibre) from arma a INNER JOIN policial p --------------on a.codigo = p.matricula -----------INNER JOIN delegacia policia dp on --------------p.identificador = dp.codigo where dp.cidade = 'ESTEIO' group by p.nome, dp.cidade |
III.
| select nome, cidade, media_de_calibre from polícial, delegacia poliícia where identificador = codigo and cidade = 'ESTEIO' and matricula in --(select codigo, avg (calibre) media de calibre --from arma --group by codigo) |
Quais estão corretas?
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Só acredito em você se...
Já reparou como as pessoas sempre mudam de opinião quando confrontadas com dados que
contradizem suas convicções mais profundas? Pois é, eu também nunca vi isso acontecer. E tem
mais: a impressão que dá é que, ao ouvir provas esmagadoras contra aquilo que acredita, o
indivíduo reafirma as suas opiniões. O motivo é que esses dados colocam em risco sua visão de
mundo.
Os criacionistas, por exemplo, rejeitam as provas da evolução oferecidas por fósseis e pelo
DNA, _______ temem que os poderes laicos estejam avançando sobre o terreno da fé religiosa.
Os inimigos das vacinas desconfiam dos grandes laboratórios farmacêuticos e acham que o
dinheiro corrompe a medicina. Isso os leva a defender que as vacinas causam autismo, embora o
único estudo que relacionava essas duas coisas tenha sido desmentido há bastante tempo, e seu
autor tenha sido acusado de fraude. Quem defende as teorias da conspiração em torno dos
atentados de 11 de setembro de 2001 nos Estados Unidos se fixa em minúcias como o ponto de
fusão do aço nos edifícios do World Trade Center, pois acredita que o Governo mentia e realizou
operações secretas a fim de criar uma nova ordem mundial. Os negacionistas da mudança
climática estudam os anéis das árvores, os núcleos do gelo e as ppm (partes por milhão) dos
gases de efeito estufa _______ defendem com paixão a liberdade, em especial a dos mercados e
empresas, de agirem sem precisar se ater às rigorosas normas governamentais. Os defensores
dessas teorias ____ em comum a convicção de que seus adversários céticos colocam em risco sua
visão de mundo. E rejeitam os dados contrários ___ suas posturas por considerarem que _____
do lado inimigo.
O fato de as convicções serem mais fortes que as provas se deve a dois fatores: a
dissonância cognitiva e o chamado efeito contraproducente. No clássico When Prophecy
Fails (tradução: quando a profecia falha), o psicólogo Leon Festinger e seus coautores escreviam,
já em 1956, a respeito da reação dos membros de uma .......... que acreditava em OVNIs quando
a espaçonave que esperavam não chegou na hora prevista. Em vez de reconhecerem seu erro,
“continuaram tentando convencer o mundo inteiro” e, “numa tentativa desesperada de eliminar
sua dissonância, dedicaram-se a fazer uma previsão atrás da outra, na esperança de acertar
alguma delas”. Festinger chamou de dissonância cognitiva a incômoda ............. que surge
quando duas coisas contraditórias são pensadas ao mesmo tempo.
Em seu livro Mistakes Were Made, But Not By Me (tradução: foram cometidos erros, mas não
por mim), dois psicólogos sociais, Carol Tavris e Elliot Aronson (aluno de Festinger), documentam
milhares de experimentos que demonstram que as pessoas manipulam os fatos para adaptá-los
às suas ideias preconcebidas a fim de reduzirem a dissonância. Sua metáfora da “pirâmide da
escolha” situa dois indivíduos juntos no .............. da pirâmide e mostra como, ao adotarem e
defenderem posições diferentes, começam a se distanciar rapidamente, até que acabam em
extremos opostos da base da pirâmide.
Em outras experiências, os professores Brendan Nyhan, do Dartmouth College (EUA), e Jason
Reifler, da Universidade de Exeter (Reino Unido), identificaram um fator relacionado a essa
situação: o que chamaram de efeito contraproducente, “pelo qual, ao tentar corrigir as
percepções equivocadas, estas se reforçam no grupo”. _______? “_______ colocam em perigo
sua visão de mundo ou de si mesmos.”
Se os dados que deveriam corrigir uma opinião só servem para piorar as coisas, o que
podemos fazer para convencer o público sobre seus equívocos? Pela minha experiência, aconselho
manter as emoções à margem; discutir sem criticar; ouvir com atenção e tentar expressar
detalhadamente a outra postura; mostrar respeito; reconhecer que é compreensível que alguém
possa pensar dessa forma; tentar demonstrar que, embora os fatos sejam diferentes do que seu
interlocutor imaginava, isso não significa necessariamente uma alteração da sua visão de mundo.
Talvez essas estratégias nem sempre sirvam para levar as pessoas a mudarem de opinião, mas é
possível que ajudem a que não haja tantas divisões desnecessárias.
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/01/26/ciencia/1516966815_366077.html - Texto adaptado
A respeito da frase “Os inimigos das vacinas desconfiam dos grandes laboratórios farmacêuticos e acham que o dinheiro corrompe a medicina.” (l.08-09), analise as assertivas a seguir:
I. A frase é composta por três orações.
II. A frase apresenta uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
III. O sujeito da oração principal do período é ‘os inimigos das vacinas’.
Quais estão corretas?
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Só acredito em você se...
Já reparou como as pessoas sempre mudam de opinião quando confrontadas com dados que
contradizem suas convicções mais profundas? Pois é, eu também nunca vi isso acontecer. E tem
mais: a impressão que dá é que, ao ouvir provas esmagadoras contra aquilo que acredita, o
indivíduo reafirma as suas opiniões. O motivo é que esses dados colocam em risco sua visão de
mundo.
Os criacionistas, por exemplo, rejeitam as provas da evolução oferecidas por fósseis e pelo
DNA, _______ temem que os poderes laicos estejam avançando sobre o terreno da fé religiosa.
Os inimigos das vacinas desconfiam dos grandes laboratórios farmacêuticos e acham que o
dinheiro corrompe a medicina. Isso os leva a defender que as vacinas causam autismo, embora o
único estudo que relacionava essas duas coisas tenha sido desmentido há bastante tempo, e seu
autor tenha sido acusado de fraude. Quem defende as teorias da conspiração em torno dos
atentados de 11 de setembro de 2001 nos Estados Unidos se fixa em minúcias como o ponto de
fusão do aço nos edifícios do World Trade Center, pois acredita que o Governo mentia e realizou
operações secretas a fim de criar uma nova ordem mundial. Os negacionistas da mudança
climática estudam os anéis das árvores, os núcleos do gelo e as ppm (partes por milhão) dos
gases de efeito estufa _______ defendem com paixão a liberdade, em especial a dos mercados e
empresas, de agirem sem precisar se ater às rigorosas normas governamentais. Os defensores
dessas teorias ____ em comum a convicção de que seus adversários céticos colocam em risco sua
visão de mundo. E rejeitam os dados contrários ___ suas posturas por considerarem que _____
do lado inimigo.
O fato de as convicções serem mais fortes que as provas se deve a dois fatores: a
dissonância cognitiva e o chamado efeito contraproducente. No clássico When Prophecy
Fails (tradução: quando a profecia falha), o psicólogo Leon Festinger e seus coautores escreviam,
já em 1956, a respeito da reação dos membros de uma .......... que acreditava em OVNIs quando
a espaçonave que esperavam não chegou na hora prevista. Em vez de reconhecerem seu erro,
“continuaram tentando convencer o mundo inteiro” e, “numa tentativa desesperada de eliminar
sua dissonância, dedicaram-se a fazer uma previsão atrás da outra, na esperança de acertar
alguma delas”. Festinger chamou de dissonância cognitiva a incômoda ............. que surge
quando duas coisas contraditórias são pensadas ao mesmo tempo.
Em seu livro Mistakes Were Made, But Not By Me (tradução: foram cometidos erros, mas não
por mim), dois psicólogos sociais, Carol Tavris e Elliot Aronson (aluno de Festinger), documentam
milhares de experimentos que demonstram que as pessoas manipulam os fatos para adaptá-los
às suas ideias preconcebidas a fim de reduzirem a dissonância. Sua metáfora da “pirâmide da
escolha” situa dois indivíduos juntos no .............. da pirâmide e mostra como, ao adotarem e
defenderem posições diferentes, começam a se distanciar rapidamente, até que acabam em
extremos opostos da base da pirâmide.
Em outras experiências, os professores Brendan Nyhan, do Dartmouth College (EUA), e Jason
Reifler, da Universidade de Exeter (Reino Unido), identificaram um fator relacionado a essa
situação: o que chamaram de efeito contraproducente, “pelo qual, ao tentar corrigir as
percepções equivocadas, estas se reforçam no grupo”. _______? “_______ colocam em perigo
sua visão de mundo ou de si mesmos.”
Se os dados que deveriam corrigir uma opinião só servem para piorar as coisas, o que
podemos fazer para convencer o público sobre seus equívocos? Pela minha experiência, aconselho
manter as emoções à margem; discutir sem criticar; ouvir com atenção e tentar expressar
detalhadamente a outra postura; mostrar respeito; reconhecer que é compreensível que alguém
possa pensar dessa forma; tentar demonstrar que, embora os fatos sejam diferentes do que seu
interlocutor imaginava, isso não significa necessariamente uma alteração da sua visão de mundo.
Talvez essas estratégias nem sempre sirvam para levar as pessoas a mudarem de opinião, mas é
possível que ajudem a que não haja tantas divisões desnecessárias.
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/01/26/ciencia/1516966815_366077.html - Texto adaptado
Analise as seguintes assertivas a respeito do trecho das linhas 18 a 20, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A lacuna da linha 18 deve ser preenchida por ‘têm’, devido à expressão ‘dessas teorias’ estar no plural.
( ) A primeira lacuna da linha 19 fica corretamente preenchida por ‘às’, já que existem todas as particularidades para haver o uso da crase.
( ) A segunda lacuna da linha 19 deve ser preenchida por ‘provêm’, visto concordar com a expressão ‘dados contrários’.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Só acredito em você se...
Já reparou como as pessoas sempre mudam de opinião quando confrontadas com dados que
contradizem suas convicções mais profundas? Pois é, eu também nunca vi isso acontecer. E tem
mais: a impressão que dá é que, ao ouvir provas esmagadoras contra aquilo que acredita, o
indivíduo reafirma as suas opiniões. O motivo é que esses dados colocam em risco sua visão de
mundo.
Os criacionistas, por exemplo, rejeitam as provas da evolução oferecidas por fósseis e pelo
DNA, _______ temem que os poderes laicos estejam avançando sobre o terreno da fé religiosa.
Os inimigos das vacinas desconfiam dos grandes laboratórios farmacêuticos e acham que o
dinheiro corrompe a medicina. Isso os leva a defender que as vacinas causam autismo, embora o
único estudo que relacionava essas duas coisas tenha sido desmentido há bastante tempo, e seu
autor tenha sido acusado de fraude. Quem defende as teorias da conspiração em torno dos
atentados de 11 de setembro de 2001 nos Estados Unidos se fixa em minúcias como o ponto de
fusão do aço nos edifícios do World Trade Center, pois acredita que o Governo mentia e realizou
operações secretas a fim de criar uma nova ordem mundial. Os negacionistas da mudança
climática estudam os anéis das árvores, os núcleos do gelo e as ppm (partes por milhão) dos
gases de efeito estufa _______ defendem com paixão a liberdade, em especial a dos mercados e
empresas, de agirem sem precisar se ater às rigorosas normas governamentais. Os defensores
dessas teorias ____ em comum a convicção de que seus adversários céticos colocam em risco sua
visão de mundo. E rejeitam os dados contrários ___ suas posturas por considerarem que _____
do lado inimigo.
O fato de as convicções serem mais fortes que as provas se deve a dois fatores: a
dissonância cognitiva e o chamado efeito contraproducente. No clássico When Prophecy
Fails (tradução: quando a profecia falha), o psicólogo Leon Festinger e seus coautores escreviam,
já em 1956, a respeito da reação dos membros de uma .......... que acreditava em OVNIs quando
a espaçonave que esperavam não chegou na hora prevista. Em vez de reconhecerem seu erro,
“continuaram tentando convencer o mundo inteiro” e, “numa tentativa desesperada de eliminar
sua dissonância, dedicaram-se a fazer uma previsão atrás da outra, na esperança de acertar
alguma delas”. Festinger chamou de dissonância cognitiva a incômoda ............. que surge
quando duas coisas contraditórias são pensadas ao mesmo tempo.
Em seu livro Mistakes Were Made, But Not By Me (tradução: foram cometidos erros, mas não
por mim), dois psicólogos sociais, Carol Tavris e Elliot Aronson (aluno de Festinger), documentam
milhares de experimentos que demonstram que as pessoas manipulam os fatos para adaptá-los
às suas ideias preconcebidas a fim de reduzirem a dissonância. Sua metáfora da “pirâmide da
escolha” situa dois indivíduos juntos no .............. da pirâmide e mostra como, ao adotarem e
defenderem posições diferentes, começam a se distanciar rapidamente, até que acabam em
extremos opostos da base da pirâmide.
Em outras experiências, os professores Brendan Nyhan, do Dartmouth College (EUA), e Jason
Reifler, da Universidade de Exeter (Reino Unido), identificaram um fator relacionado a essa
situação: o que chamaram de efeito contraproducente, “pelo qual, ao tentar corrigir as
percepções equivocadas, estas se reforçam no grupo”. _______? “_______ colocam em perigo
sua visão de mundo ou de si mesmos.”
Se os dados que deveriam corrigir uma opinião só servem para piorar as coisas, o que
podemos fazer para convencer o público sobre seus equívocos? Pela minha experiência, aconselho
manter as emoções à margem; discutir sem criticar; ouvir com atenção e tentar expressar
detalhadamente a outra postura; mostrar respeito; reconhecer que é compreensível que alguém
possa pensar dessa forma; tentar demonstrar que, embora os fatos sejam diferentes do que seu
interlocutor imaginava, isso não significa necessariamente uma alteração da sua visão de mundo.
Talvez essas estratégias nem sempre sirvam para levar as pessoas a mudarem de opinião, mas é
possível que ajudem a que não haja tantas divisões desnecessárias.
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/01/26/ciencia/1516966815_366077.html - Texto adaptado
Considerando o trecho “Quem defende as teorias da conspiração em torno dos atentados de 11 de setembro de 2001 nos Estados Unidos se fixa em minúcias como o ponto de fusão do aço nos edifícios do World Trade Center, pois acredita que o Governo mentia e realizou operações secretas a fim de criar uma nova ordem mundial.” (l.11-14), analise as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Se alterássemos ‘Quem’ por ‘Aqueles’, outros quatro ajustes seriam necessários para fins de concordância.
( ) A conjunção ‘pois’ marca uma oração subordinada adverbial causal.
( ) A expressão ‘a fim de’ marca uma oração subordinada adverbial consecutiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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