Na conjuntura do sistema político brasileiro, o Ensino Religioso continua vítima de inúmeros questionamentos e debates, todas as vezes em que o legislador retoma o dispositivo constitucional sobre a matéria, com vistas a sua regulamentação em Lei Ordinária e Leis menores consequentes. O Ensino Religioso é compreendido como disciplina:

A democracia nasceu entre os gregos, justamente pela preocupação com a convivência dos homens na cidade (política). Isso se deu por volta do século:

Segundo Tarcízo Gonçalves (1998), A Antropologia, obrigando-se a investigar a especialidade do homem em relação aos demais animais, descobriu que:

I) O termo trabalhar tem o mesmo sentido para o homem e os demais animais.

II) O trabalho diferencia o homem do animal.

III)O trabalho é a especialidade do homem enquanto homem.

Conclui-se que estão CORRETAS:

O tratamento didático dos conteúdos do Ensino Religioso prevê, ainda como nas outras disciplinas, a organização:

I - Social das atividades, a fim de produzir o diálogo;

II- Do espaço e do tempo;

III - Da Seleção e dos critérios de uso de matérias e recursos, prevê-se a indicação ou no fornecimento de seus símbolos, a origem histórica, os ritos, e os mitos da sua tradição religiosa;

IV – Da prioridade aos textos bíblicos uma vez que a disciplina é de Ensino Religioso.

Está(ão) CORRETA (S):

Os objetivos gerais do Ensino Religioso para o Ensino Fundamental devem. valorizar o pluralismo e diversidade cultural presente na sociedade brasileira, facilitando a compreensão das formas que exprimem o Transcedente na superação da finitude humana e que determinam, subjacentemente, o processo histórico da humanidade

Sobre os Objetivos gerais do Ensino Religioso para o Ensino Fundamental, Indique (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

(...) Proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do educando;

(...) Subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, para dar sua resposta devidamente informado.

(...) Analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações sócio-culturais.

(...) Facilitar a compreensão do significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas.

(...) Refletir o sentido da atitude moral, como consequência do fenômeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano.

(...) Possibilitar o esclarecimento sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que tem na liberdade o seu valor inalienável.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

O tratamento didático subsidia o conhecimento. Assim, o Ensino Religioso, pelos eixos de conteúdos de culturas e tradições religiosas, escrituras sagradas, teologias, ritos e ethos, vai sensibilizando para o mistério, capacitando para a leitura da linguagem místico-simbólica e diagnosticando a passagem do psicossocial para a metafísica/transcendente. Dentro da sequência desses eixos, a abordagem didática se dá numa sequência cognitiva, possibilitando a continuidade das aprendizagens que deve ser considerada. Sobre essa abordagem, é INCORRETA a alternativa:

Segundo os parâmetros curriculares nacionais (Ensino Religioso), pode-se definir que teologia é:

São critérios para a organização e seleção dos conteúdos e objetivos do Ensino Religioso, EXCETO:

De acordo com o Fórum Permanente do Ensino Religioso, conhecer significa captar e expressar as dimensões da comunidade de forma cada vez mais ampla e integral.Por isso à escola compete integrar, dentro de uma visão de totalidade, os vários níveis de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso.

Sobre o Ensino Religioso na escola, é CORRETO afirmar:

O Ensino Religioso nas escolas vai se efetivando como disciplina escolar a partir da escola e não de uma ou mais religiões. Isso ocorreu a partir do processo constituinte de: