De acordo com TEBEROSKY e COLOMER, o enfoque construtivista propõe que o melhor tipo de intervenção acontece quando o professor apresenta tarefas para resolver, ou seja, quando apresenta:

Em conformidade com GOLBERT, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

essencial reconhecer que os processos de aprendizagem da matemática e seus produtos, assim como os modos matemáticos de pensamento, são sociais, e que a criança constrói ativamente sua compreensão matemática, à medida que participa de processos , na sala de aula.

De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, a percepção do espaço na criança avança em uma direção marcada por algumas etapas essenciais:

I. Vivido.

II. Percebido.

III. Concebido.

Está(ão) CORRETO(S):

Segundo WEISZ e SANCHEZ, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Se o professor não sabe nada sobre o que o aluno pensa a respeito do conteúdo que quer que ele aprenda, o ensino que oferece não tem com o que dialogar.

( ) As crianças vindas de um mundo cultural semelhante ao que é valorizado na escola já chegam com enormes vantagens sobre as demais.

( ) Os professores, especialmente os de classes inicias, que quiserem contribuir para que todos os alunos de sua classe tenham as mesmas possibilidades de aprender, não necessitam cumprir o papel de estimulá-los a participar da cultura.

De acordo com FERREIRO, considerando-se a distinção entre “desenhar” e “escrever”, analisar a sentença abaixo:

Ao desenhar, se está no domínio do icônico; as formas dos grafismos importam porque reproduzem a forma dos objetos (1ª parte). Ao escrever, se está fora do icônico: as formas dos grafismos não reproduzem a forma dos objetos, nem sua ordenação espacial reproduz o contorno dos mesmos (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER, analisar a sentença abaixo:

Em determinadas famílias, as crianças interagem com materiais e com tarefas de leitura e escrita desde muito cedo. E essas interações não estão relacionadas tampouco influenciam nas aprendizagens convencionais posteriores (1ª parte). As leituras em voz alta para crianças pequenas, nas quais elas escutam, olham, perguntam e respondem, são um meio para que entendam as funções e a estrutura da linguagem escrita, e podem vir a ser, também, uma ponte entre a linguagem oral e a linguagem escrita (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com PERRENOUD, um trabalho aprofundado em competências consiste em:

I. Relacionar cada uma das competências a um conjunto delimitado de problemas e de tarefas.

II. Arrolar os recursos cognitivos (saberes, técnicas, atitudes e competências mais específicas) mobilizados pela competência em questão.

III. Realizar o trabalho em sala de aula de forma neutra, pois a identificação das competências não envolve opções teóricas e ideológicas.

Estão CORRETOS:

Segundo o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) É importante conhecer as transformações ocorridas sob a ação humana na construção, no povoamento e na urbanização das diferentes regiões do planeta. Perceber que a maneira como o homem lida com a natureza interfere na paisagem e, consequentemente, na forma e na qualidade de vida das pessoas.

( ) É na singularidade e não na padronização de comportamentos e ações que cada sujeito, nas suas interações com o mundo sociocultural e natural, vai tecendo os seus conhecimentos.

( ) A linguagem é um dos instrumentos básicos inventados pelo homem cujas funções fundamentais são o intercâmbio social – é para se comunicar que o homem cria e utiliza sistemas de linguagem – e o pensamento generalizante – é pela possibilidade de a linguagem ordenar o real, agrupando uma mesma classe de objetos, eventos e situações, sob uma mesma categoria, que se constroem os conceitos e os significados das palavras.

Em conformidade com MACEDO, em relação ao planejamento, analisar a sentença abaixo:

O planejamento é apenas um tipo de programação que controla e define a quantidade de conteúdos pedagógicos que devem ser ensinados, bem como os recursos materiais necessários (1ª parte). O planejamento deve ser concebido como um projeto pedagógico, que envolve diálogo, reescrita, crítica e reformulação (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com HOFFMANN, analisar a sentença abaixo:

A avaliação mediadora exige a observação individual de cada aluno, de forma atenta ao seu momento no processo de construção de conhecimento (1ª parte). A ação avaliativa mediadora está presente justamente entre uma tarefa do aluno e a tarefa posterior. Consiste na ação educativa decorrente da análise dos seus entendimentos, de modo a favorecer a essa criança o alcance de um saber competente e a aproximação com a verdade científica (2ª parte).

A sentença está: