Prova Completa: Terapeuta Ocupacional (Pref. Cáceres-MT - UFMT

Profissão de nível técnico voltada aos estudos, à prevenção e ao tratamento de indivíduos portadores de alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e psicomotoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas, através da sistematização e utilização da atividade humana como base de desenvolvimento de projetos terapêuticos específicos, na atenção básica, média complexidade e alta complexidade.

B

Profissão de nível superior, que pode ser exercida por qualquer profissional da saúde, independente da formação e que está voltada aos estudos, à prevenção e ao tratamento de indivíduos portadores de alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e psicomotoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas, através da sistematização e utilização da atividade humana como base de desenvolvimento de projetos terapêuticos específicos, na atenção básica, média complexidade e alta complexidade.

C

Profissão de nível superior voltada aos estudos, à prevenção e ao tratamento de indivíduos portadores de alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e psicomotoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas, através da sistematização e utilização da atividade humana como base de desenvolvimento de projetos terapêuticos específicos, na atenção básica, média complexidade e alta complexidade.

D

Profissão de nível médio voltada aos estudos, à prevenção e ao tratamento de indivíduos portadores de alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e psicomotoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas, através da sistematização e utilização da atividade humana como base de desenvolvimento de projetos terapêuticos específicos, na atenção básica, média complexidade e alta complexidade.

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3163909 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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Terapeuta Ocupacional
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Qual é a primeira estratégia a ser utilizada com uma criança no Espectro Autista que apresenta quadro frequente de desregulação sensorial?

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3163908 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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Com base no marco do desenvolvimento neuropsicomotor, é correto afirmar:

A

Com 24 meses, a criança ainda nao é capaz de andar. Na parte de comunicação, é capaz de se expressar com balbucios.

B

É normal no fim do 1º trimestre a ausência de sorriso social; olhar vago, pouco interessado; o menor ruído provocando grande sobressalto; nenhuma reação a ruídos fortes; mãos persistentemente fechadas.

C

A partir do segundo mês, vê-se sorriso com gargalhadas e o bebê começa a ficar de bruços, levanta a cabeça e os ombros.

D

A fase Pré-Escolar (3 a 5 anos) se caracteriza por um crescimento lento com estirão (estatura predominando sobre o peso), chamado de criança “espigada”.

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3163907 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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Terapeuta Ocupacional
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História, Modelos, Métodos e Práticas da Terapia Ocupacional

Assinale o conceito de análise de atividade.

A

Aborda os métodos e contextos típicos da atividade, a variedade de habilidades envolvidas nesse desempenho e os vários significados culturais que poderiam ser atribuídos à atividade.

B

Permite ao terapeuta ocupacional conhecer o potencial intrínseco da atividade, que habilidades são necessárias para desempenhá-la, quais etapas a constituem, quais equipamentos e recursos serão necessários, o tempo usado para executá-la, em que ambiente ela pode ser realizada, quais os efeitos desencadeados, para quem é recomendada, se é possível adaptá-la ou graduá-la, que benefícios são proporcionados, além de fornecer um histórico evolutivo do sujeito.

C

O objetivo é compreender uma atividade o máximo possível, incluindo as habilidades específicas necessárias para realizá-la de forma competente.

D

Examinam-se as propriedades de uma perspectiva teórica, utilizando os princípios de uma determinada prática.

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3163906 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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História, Modelos, Métodos e Práticas da Terapia Ocupacional

Rui Chamone foi o terapeuta ocupacional criador do método de Psicoterapia Ocupacional. Formou-se pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais em 1969 e acumulou vasta experiência clínica, didática e política ao longo de sua vida. Qual alternativa NÃO se refere a esse método?

A

A ferramenta é um aperfeiçoamento e prolongamento do corpo. Ela aumenta a capacidade de intervenção do homem no mundo a limites indefinidos. Quanto mais se vivencia uma técnica, mais habilidade e controle sobre as ferramentas se tem.

B

O objeto não é um objeto qualquer. É o resultado da construção do mundo interno do paciente no mundo externo. No objeto, estão presentes seus sentimentos, desejos, pensamentos, vivências, expectativas, angústia. Construir o objeto concreto é colocar-se diante de um espelho, é ver-se a si mesmo como outro.

C

Para que o processo terapêutico ocupacional ocorra é fundamental e obrigatória a presença de cinco elementos constantes: o material, a ferramenta, o objeto, o terapeuta e o paciente. Os três primeiros mediam a relação entre os dois últimos.

D

Num ciclo inadaptado, a pessoa repetidamente experimenta desorganização, pouca função e antecipação do fracasso futuro: más escolhas, rotinas pouco organizadas e destrezas deficientes conduzem ao aumento da desorganização do sistema e estabelecem disfunção ocupacional.

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3163905 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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Terapeuta Ocupacional
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Para paciente neurológico internado há 1 mês, o Terapeuta Ocupacional inicia o atendimento realizando avaliações e posteriormente orientações com relação ao ambiente. Assinale a orientação EQUIVOCADA.

A

A família pode ser orientada e treinada para adotar procedimentos básicos, como o autocuidado.

B

A cama deve ser posicionada em local onde o paciente seja estimulado a observar e participar do cotidiano

C

Paciente deve ser mudado de decúbito dorsal para ventral de 1 em 1 hora, prevenindo escaras.

D

O paciente no leito deve ser colocado de forma a buscar sua simetria corporal, com um bom alinhamento médio, com posição adequada da cabeça, tronco e membros.

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3163904 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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Terapeuta Ocupacional
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Durante o processo de intervenção do Terapeuta Ocupacional em uma UTI neonatal, é realizado o seguite procedimento:

A

Uso de órteses, de recursos e/ou tecnologia assistiva buscando manter a homeostase do neonato.

B

Técnica de compressão toráxica que consiste na compressão manual do tórax durante a fase expiratória, na tentativa de deslocar secreções das vias aéreas periféricas para as centrais.

C

Realização de movimentos oscilatórios, rápidos e sincrônicos da mão sobre a parede torácica do neonato, seguindo o movimento natural dos arcos costais.

D

Aspiração traqueobrônquica para fazer a limpeza da árvore brônquica que facilita a passagem da secreção, liberando assim a passagem do ar.

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3163903 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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São sinais do Espectro autista:

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3163902 Ano: 2024
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Cáceres-MT

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História, Modelos, Métodos e Práticas da Terapia Ocupacional

Com base nos modelos de terapia ocupacional, é correto afirmar:

A

Na intervenção da Terapia Ocupacional, o modelo biomecânico é utilizado somente na prescrição de exercicios.

B

O modelo da ocupação humana considera a pessoa como um sistema fechado, sem conexão com o ambiente e sendo modificado pela sua fisiologia.

C

O modelo canadense de desempenho ocupacional usa uma abordagem centrada no cliente como parte essencial individualmente, não devendo ser tratado de maneira holística.

D

O modelo de Neurodesenvolvimento permite organizar o funcionamento do SNC, tendo como objetivo facilitar a mudança na organização sensório-motora do sistema nervoso e promover um comportamento motor voluntário adequado, a partir da utilização do input sensorial centrado na sequência do desenvolvimento, utilizando princípios de aprendizagem motora.