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Desde o século XVII, surgiram movimentos que a historiografia tradicional denomina “nativistas”, entre os quais a Revolta de Beckman, a Guerra dos Emboabas e a Guerra dos Mascates.
Assinale a alternativa correta a respeito desses movimentos.
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Assinale a alternativa que indica corretamente a atividade econômica que, no período colonial, teve grande influência no processo de ocupação e povoamento da região sul do Brasil.
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O período da História do Brasil, de 1500 a 1530, é denominado “Pré-Colonial”.
Assinale a alternativa que explica esta expressão.
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Ésquilo e Sófocles escreveram tragédias. Eurípedes e Aristófanes escreveram poesias.
Os autores citados representam a cultura:
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Em consequência das invasões, o Império Romano do Ocidente deu lugar aos reinos germânicos.Pouco a pouco, ocorreu uma progressiva apropriação dos usos, costumes e instituições romanas, pelos invasores e instituições germânicas foram adotadas pelos romanos. Entre estes usos e costumes estava o Comitatus, o juramento de lealdade e fidelidade dos guerreiros aos seus chefes, que seguramente contribuiu para a formação dos laços de suserania e vassalagem.
O texto indica instituições que deram origem à (ao):
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Texto 2
Analise o texto para responder à questão.
Os homens que viveram nessa época tinham, como traço distintivo, a utilização de sua inteligência, que lhes permitia fabricar utensílios e artefatos, utilizando lascas de pedra. [...] Eram essencialmente caçadores e coletores. Conseguiram dominar a técnica de fabricação e conservação do fogo, o que lhes possibilitou afugentar os grandes animais e cozer os alimentos.
Faria, Ricardo de Moura. História do Ensino Médio. Belo Horizonte, MG: Ed. Lê, 1998.
Segundo o texto, a sobrevivência das comunidades humanas desse período dependia:
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Texto 2
Analise o texto para responder à questão.
Os homens que viveram nessa época tinham, como traço distintivo, a utilização de sua inteligência, que lhes permitia fabricar utensílios e artefatos, utilizando lascas de pedra. [...] Eram essencialmente caçadores e coletores. Conseguiram dominar a técnica de fabricação e conservação do fogo, o que lhes possibilitou afugentar os grandes animais e cozer os alimentos.
Faria, Ricardo de Moura. História do Ensino Médio. Belo Horizonte, MG: Ed. Lê, 1998.
Assinale a alternativa que indica o período do passado que corresponde às informações do texto.
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Texto 1
Leia o texto para responder à questão.
O ensino de História que proponha uma transformação em nível pessoal e coletivo deve problematizar, indagar, conectar saberes. Contudo, percebe-se no contexto escolar e na abordagem de diferentes propostas governamentais acerca do ensino de História, a fragmentação de conteúdos e a dissociação entre teoria e contexto social. Somando-se a isto, percebem- se tendências pedagógicas que exploram demasiadamente os conteúdos em detrimento da didática ou, ao contrário, enfatizam o método e esvaziam seus conteúdos, fato igualmente prejudicial ao processo de aprendizagem. Portanto, assimilar e interiorizar os saberes historicamente construídos são – e devem ser – a base para quaisquer mudanças educativas, fato que reitera a importância de planejar conteúdos que promovam a reflexão e a criatividade.
Clarice Gonçalves Rodrigues Alves. Ensino de história e teoria
histórico-cultural: reflexões sobre a organização do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica a percepção do autor sobre as diferentes propostas, de diferentes governos, para o ensino da História.
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Texto 1
Leia o texto para responder à questão.
O ensino de História que proponha uma transformação em nível pessoal e coletivo deve problematizar, indagar, conectar saberes. Contudo, percebe-se no contexto escolar e na abordagem de diferentes propostas governamentais acerca do ensino de História, a fragmentação de conteúdos e a dissociação entre teoria e contexto social. Somando-se a isto, percebem- se tendências pedagógicas que exploram demasiadamente os conteúdos em detrimento da didática ou, ao contrário, enfatizam o método e esvaziam seus conteúdos, fato igualmente prejudicial ao processo de aprendizagem. Portanto, assimilar e interiorizar os saberes historicamente construídos são – e devem ser – a base para quaisquer mudanças educativas, fato que reitera a importância de planejar conteúdos que promovam a reflexão e a criatividade.
Clarice Gonçalves Rodrigues Alves. Ensino de história e teoria
histórico-cultural: reflexões sobre a organização do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta, com base no texto.
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Com o desenvolvimento do comércio e da vida urbana, os comerciantes, armadores e outros empreendedores urbanos (burgueses) enriqueceram e entraram em choque com os valores da sociedade medieval, que não refletiam os seus ideais.
Em um dos acontecimentos abaixo identifica-se claramente a influência dos novos valores burgueses, em oposição aos da nobreza e igreja. Assinale-o.
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