Leia as asserções abaixo e assinale a alternativa pertinente em relação à construção do Projeto Político-Pedagógico.

Na literatura, há várias obras que abordam a construção coletiva do Projeto PolíticoPedagógico, destacando-se por exemplo: “Progestão: como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola?” Ao longo do texto, Marçal e Sousa (2009) afirmam que “a lei máxima do nosso sistema educacional reflete um processo e um projeto político para a educação brasileira. É chamada de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n. 9.394/96) [...] Na LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico”. Quais são os eixos descritos pelos referidos autores?

Sobre o bullying, dentro da perspectiva de Silva (2010), analise as alternativas abaixo e marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.

[ ] As formas de bullying são verbal, física e material, psicológica e moral, sexual, virtual ou cyberbullying.
[ ] Cyberbullying é uma das formas mais agressivas de bullying, em que a perversidade se vale do anonimato.
[ ] A expressão bullying é de origem americana, empregada para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados por meninos e meninas.
[ ] O atos de violência (física ou não) podem ocorrer de forma intencional e não intencional.
[ ] Os comportamentos que caracterizam esses atos de violência apresentam motivações específicas.

Ao propor o seguinte questionamento: “Por que as crianças obedecem?”, La Taille instiga a reflexão, apresentando alguns aspectos que precisam ser compreendidos, ao analisar a indisciplina em sala de aula. Assim, ao considerar que a indisciplina em sala de aula decorre da falta de valores que caracterizam uma determinada realidade, qual seria o aspecto a ser analisado dentro dessa situação?

Ao analisar alguns aspectos relativos ao currículo escolar, depreende-se:

Em relação à organização, em conformidade com os ponderamentos de Libâneo, leia os enunciados e destaque a alternativa que traz um aspecto contrário à perspectiva do referido autor.

De acordo com Libâneo, as concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade. Ao longo das análises apresentadas pelo referido autor, é possível compreender as características que diferenciam quatro concepções relativas à organização e gestão escolar, a saber: a técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democráticoparticipativa. Assinale a alternativa que traz uma das características da concepção autogestionária.

A organização e a gestão da escola, a partir das comunidades de aprendizagem, podem ser analisadas por meio dos ponderamentos de César Coll. Nesse sentido, complete o excerto abaixo com o termo correspondente.

“As Comunidades de Aprendizado em sala de aula recorrem a muitos princípios clássicos da teoria _________________, numa linha que poderia ser denominada de aprendizagem dialógica, quando se pensa que a aprendizagem se dá num marco de negociação do significado e de diálogo entre os membros de um coletivo”.

Sobre os conflitos, em consonância literal com as reflexões apresentadas por Ceccon et al. (2009), destaque a alternativa que foi elaborada erroneamente.

Castro e Regattieri descrevem alguns tipos de propostas de interação escola-família, em que é possível discernir o foco, os objetivos, as estratégias e os resultados de cada tipo de proposta. Em conformidade com a perspectiva das referidas autoras, observe a seguinte estratégia: “articulação com conselho tutelar para cuidar dos casos de infrequência e evasão”. A estratégia anteriormente descrita possui qual dos focos a seguir?