Prova Completa: Turismólogo (Itaipu - CESPE / CEBRASPE

proporcionar experiências apenas nas comunidades remanescentes rurais de quilombos no Brasil, de modo que o turista conheça suas histórias e seus costumes.

B

criar experiências que envolvam a cultura e a história afrodescendente, dando destaque à participação negra nesses aspectos.

C

levar turistas para o continente africano.

D

construir roteiros que priorizem padrões estéticos, culturais, econômicos e políticos das favelas brasileiras em detrimento de quaisquer outros.

E

trazer ao Brasil turistas do continente africano.

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3064064 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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Com relação ao conceito de turismo cultural, julgue os itens a seguir.

I No Brasil, o Ministério do Turismo conceitua o turismo cultural como o turismo que compreende as atividades turísticas relacionadas à vivência do conjunto de elementos significativos do patrimônio histórico e cultural e dos eventos culturais, valorizando e promovendo os bens materiais e imateriais da cultura.

II De acordo com Greg Richard, existem quatro tipos de turismo cultural: o 1.0, o 2.0, o 3.0 e, mais recentemente, o 4.0, que tem como uma de suas características a economia da experiência, da transformação e do compartilhamento.

III Fazem parte do turismo cultural o turismo religioso, o turismo étnico, o turismo místico, o turismo esotérico e o turismo gastronômico.

Assinale a opção correta.

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3064063 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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O tema da decolonialidade tornou-se presente nos estudos sociais latino-americanos a partir do final da década de 90 do século XX. No campo do turismo, a decolonialidade baseia-se em elaborar

A

roteiros e atividades que endossem o eurocentrismo e a anglofonia nos locais turísticos.

B

roteiros que enfatizem narrativas que estiveram à margem da matriz colonial de poder, tais como relações de gênero, raça e classe das realidades latino-americanas.

C

roteiros que enfatizem o turismo religioso apenas de base católica nos países latino-americanos.

D

roteiros que sigam padrões estéticos, culturais, econômicos e políticos europeus, das elites brancas e católicas.

E

roteiros em países latino-americanos que enfatizem os espaços urbanos, arquitetônicos, o patrimônio, a cultura e a religiosidade dos povos colonizadores.

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3064054 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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Considerando as diferentes tipologias que distintos autores adotam para classificar os turistas, assinale a opção correta.

A

Psicocêntrico é o turista que busca segurança e ambiente familiar, em que se sinta confortável para dar continuidade aos seus hábitos.

B

Alocêntrico é o turista de massa, com personalidade mais inibida e avesso a aventuras.

C

Errante é aquele turista que viaja por conta própria, buscando diferentes destinos e contato com a população local.

D

O explorador é o tipo mais comum; é o turista que participa das atividades locais e respeita o estilo de vida da população.

E

O turista de massa chega ao destino em um fluxo sazonal, buscando por experiências autênticas da cultura local.

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3064050 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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Em um contexto de desenvolvimento orientado pelas dinâmicas de mercado, o aumento da produção e do consumo gera problemas socioambientais que exigem mitigações. Desse modo, a educação ambiental, com a premissa de sensibilizar e conscientizar os indivíduos, alia-se ao turismo para exercer o seu papel fora do ambiente acadêmico. Diante do exposto, assinale a opção correta.

A

É inevitável uma postura conformista do turista diante dos prejuízos ambientais da localidade visitada, já que ele, o turista, não reside no destino turístico.

B

A educação ambiental e as culturas indígenas devem ser tratadas em separado nas políticas para o turismo, de modo que se evitem conflitos desnecessários.

C

A educação ambiental formal abarca as modalidades de aprendizado sequencial, interpretação ambiental e educação experiencial.

D

A educação ambiental é um elemento estratégico para a formação de consciência crítica e autocrítica em turistas.

E

A educação ambiental no Brasil é um modismo e oportunismo que desarticula a participação política do cidadão para atender aos interesses do mercado.

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3064048 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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A implementação de políticas públicas que viabilizem a formação de clusters turísticos pode gerar impactos positivos no território, já que as empresas de uma mesma localidade podem atuar de forma conjunta para gerar benefícios coletivos. Em relação aos clusters turísticos, assinale a opção correta.

A

Um cluster turístico com grau de maturidade intermediária conta com a presença de empresas líderes, início de atividades cooperativas e ganhos de ação conjunta.

B

Os tipos de externalidades nos clusters turísticos são as técnicas, pecuniárias, tradicionais e de oferta.

C

A formação de clusters no setor do turismo considera as seguintes dimensões: horizontal, com empresas com competências e atividades de produção distintas; vertical, com empresas com capacidades complementares que se apoiam reciprocamente; e expandida, com relações em rede externa ao cluster.

D

Os clusters têm um ciclo de vida de quatro estágios, começando pelo pré-cluster, seguindo para o nascimento e o desenvolvimento, e, por fim, chegando à estruturação.

E

Quanto ao escopo geográfico, a formação do cluster turístico pode variar entre quatro níveis: micro, regional, nacional e internacional.

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3064039 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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Considerando que as manifestações da cultura popular são importantes atrativos para o turismo, assinale a opção correta.

A

No Brasil, todas as manifestações das culturas populares se originam em comunidades rurais e, por isso, são de interesse do turismo cultural.

B

As manifestações culturais e festas tradicionais devem ser adaptadas em sua duração, quantidade de participantes e local de realização a fim de atender às novas dinâmicas da demanda turística, sem a participação dos fazedores da cultura.

C

Deve-se incentivar a implementação de modelos participativos de turismo de base comunitária com enfoque no patrimônio cultural, na memória, no meio ambiente, nos saberes e fazeres da cultura popular.

D

O turismo promove o folclore e é fonte de financiamento da economia local, possibilitando a melhoria da qualidade de vida dos brincantes de baixa renda, por meio da pressão econômica e política sobre os agentes culturais.

E

O artesanato é expressão cultural relevante como produção associada ao turismo, com técnicas reconhecidas como patrimônio material, o que agrega valor ao produto.

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3064024 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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Assinale a opção correta acerca dos tipos de turismo.

A

Turismo acessível é aquele que democratiza o acesso às viagens para pessoas de baixa renda.

B

Turismo criativo é aquele voltado para cursos durante as férias na cidade de origem do turista.

C

Turismo pedagógico é aquele praticado nas dependências da escola por meio do estudo teórico sobre a viagem.

D

Turismo social é um segmento voltado a planejar o turismo voltado à inclusão.

E

Turismo de base comunitária se apresenta como uma alternativa ao turismo massificado e direcionado aos interesses do mercado.

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3064023 Ano: 2024
Disciplina: Turismo
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Itaipu

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Turismólogo
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No turismo, os campos do conhecimento podem interagir em distintos níveis de complexidade, de acordo com as abordagens e objetivos. A interdisciplinaridade no turismo

A

consiste em um tipo de interação que ocorre quando diversos sistemas interdisciplinares se integram em um contexto amplo e abrangente, resultando em uma compreensão holística dos eventos e fenômenos; a partir do confronto das disciplinas, emergem novos dados que as conectam e proporcionam uma nova perspectiva sobre a natureza e a realidade.

B

proporciona a criação de áreas de estudo e o surgimento de ideias e estruturas de análise, além da utilização de elementos já estabelecidos na ciência como instrumentos teóricos para novas abordagens científicas.

C

refere-se à análise de um objeto em uma única disciplina, realizada simultaneamente por várias disciplinas, sem que haja uma coordenação proveniente de um nível hierarquicamente superior.

D

consiste em um conjunto de disciplinas a serem abordadas simultaneamente: cada matéria apresenta contribuições próprias, sem revelar as relações que possam existir entre elas, direcionando-se a um sistema com apenas um nível e objetivos únicos, sem qualquer cooperação entre si.

E

proporciona a colaboração e a comunicação entre as diversas áreas de estudo, sob direção de uma disciplina específica, fazendo que uma questão seja compartilhada por todas as áreas ou diferentes meios que representem um elemento de unificação das disciplinas, que guiem e direcionem as atividades.