O Planejamento Estratégico

I. Envolve decisões de longo prazo e ambiente planejado como um todo.

II. Abrange decisões sobre objetivos de curto prazo e procedimentos e ações que geralmente afetam apenas uma parte do ambiente planejado.

III. Refere-se à formulação de objetivos e à seleção de cursos de ação a serem seguidos para sua consecução.

IV. Tem como característica a elaboração de diagnósticos que viabilizem planos de ação de curto prazo.

V. Pressupõe a participação de todos os funcionários da empresa na dinâmica de sua elaboração.

Estão corretas APENAS as afirmações

O conhecimento é entendido como algo pessoal e pertencente aos indivíduos que compõem a organização; é necessário capturar, mapear, sistematizar e distribuí-lo para todos na organização.

Assim, a gestão do conhecimento pode

Numa perspectiva crítica, as tecnologias da comunicação e da informação podem trazer melhoria e transformações para a educação se nos esquivarmos das euforias diante do fascínio e do discurso apologético da técnica e se estas não forem convertidas em uma finalidade em si mesma, atendendo meramente as expectativas de mercado.

Um grande desafio para as tecnologias da comunicação e da informação voltadas à educação integral é desenvolver

Informação não é conhecimento. Você pode produzir dados primários em massa e incríveis quantidades de fatos e números. Mas não pode fazer produção em massa de conhecimento.

A informação se distingue do conhecimento

Uma mesma compreensão da prática educativa, uma mesma metodologia de trabalho não operam necessariamente de forma idêntica em contextos diferentes.

Nesta concepção, a opção por uma metodologia na elaboração de programas de capacitação técnica deve

Na concretização de um plano de gestão estratégica

Para tratar deste tema sem cair no risco da erudição sociológica e filosófica e, por outro lado, sem tratá-la apenas como um código de normas do agir profissional é preciso abordar a questão da ética profissional aproximando- se mais da questão da ética da responsabilidade.

A concepção etimológica da ética explicita o

Projetos são

Nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador igualmente sujeito do processo.

Na sua prática docente, um educador democrático deve

Ao serem aplicados os enfoques sistêmico e global aos processos de aprendizagem em uma empresa, a distinção entre ensino e aprendizagem perde a importância.

Na “organização como sistemas de aprendizagem”,