A oferta de softwares livres para Comunicação Alternativa é um importante avanço no campo da Tecnologia Assistiva. Considerando exemplos de softwares livre, leia as opções abaixo e assinale a alternativa que apresenta um software livre desenvolvido para Comunicação Alternativa.

Verifica-se que o desinteresse é um dos principais motivos para 1,5 milhões de jovens brasileiros com idade entre 15 e 17 anos estarem fora da escola. Se, por um lado, a desmotivação e indisciplina dos alunos é uma das principais queixas dos professores, o mesmo comportamento não é encontrado quando crianças e jovens usam jogos digitais. (PARENTE, 2015).

Acerca do uso da “gamificação” na educação, assinale a alternativa INCORRETA.

Analise a seguinte afirmativa: “As tecnologias assistivas apresentam crescente interesse científico direcionado ao desenvolvimento, escolarização e estímulo da vida autônoma de pessoas com deficiência. No campo educacional, há um empenho para o uso de tecnologias visando à escolarização, autonomia e inclusão desses sujeitos. (PIOVESAN, 2015)”.

Considerando a citação do paragrafo acima, assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÃO está relacionada ao conceito de Tecnologia Assistiva.

Para a pesquisadora Vani Kenski, três possibilidades se destacam nas comunidades virtuais que possuem fins educativos. Quais são elas? Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

Assinale a alternativa INCORRETA com relação às tecnologias educacionais aplicadas para auxiliar pessoas portadoras de necessidades especiais.

Na educação presencial a relação tempo/espaço “parecem” imutáveis na organização escolar, pois o tempo é sistematizado em períodos fixos e o espaço em salas de aula. Porém, na EAD, elas tomam dimensões que ainda precisam ser mais exploradas nas práticas educativas dos professores que trazem suas concepções de uma educação presencial muito arraigada. De acordo com a pesquisadora Patrícia Behar (2009), a relação tempo/espaço são explicitadas na definição de que dimensão da arquitetura pedagógica em EAD?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

Os Recursos Educacionais Abertos (REA) e os Massive Open Online Courses (MOOC) apresentam impacto para educação não somente na EaD, mas, potencialmente, na Educação Superior globalizada. No entanto, no Brasil, são relativas novidades que convidam a uma maior análise e reflexão.

Sobre os REA e os MOOC, maruqe (V) Verdadeiro ou (F) Falso, para as afirmações que seguem.

( ) Os REA podem ser usados sem solicitar a permissão do detentor dos direitos autorais.

( ) Os MOOC pressupõem aprovação em avaliação da aprendizagem realizada em polo de apoio presencial para certificação.

( ) Os MOOC fundamentam-se no Conectivismo.

( ) Os REA são repositórios de objetos de aprendizagem.

( ) Os MOOC não permitem a interação entre os participantes.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que identifica o ator da educação a distância que atua em situações didáticas específicas do planejamento, e desenvolvimento de produtos educacionais, utilizando métodos, técnicas de instruções que facilitam a aprendizagem humana a partir dos princípios de aprendizagem.

Com relação aos fatores disponíveis na CETIC (2013) que devem agir concomitantemente para o fomento das tecnologias da informação e comunicação na educação pública de qualidade, assinale a alternativa INCORRETA.

Cada vez mais as tecnologias da informação e comunicação integram as mediações entre estudantes e docentes na escola, possibilitando explorar o uso no âmbito acadêmico dos tablets e seus aplicativos (Apps) disponíveis. Os recursos dessas ferramentas (aplicativos) apresentam possibilidades de representações prático-pedagógicas inovadoras no processo de ensino e aprendizagem (VALETTA, 2015). Com base nas afirmações da autora supracitada, analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para afirmativa verdadeira ou (F) para afirmativa falsa.

( ) Uma possível utilização dos aplicativos de dispositivos móveis seria quando um conteúdo compartilhado entre os usuários poderia servir como um “gancho” para fomentar uma discussão em sala de aula.

( ) As ferramentas sociais, nessa perspectiva, poderiam ser utilizadas em uma turma com o emprego da hashtag# relacionada a um trabalho produzido, sendo posteriormente compartilhado o conteúdo nas redes sociais. Dessa forma, propiciar situações de aprendizagem para questões associadas aos direitos e deveres nos ambientes virtuais possibilita aos estudantes a reflexão e a análise crítica sobre os conteúdos que são compartilhados em rede.

( ) As estratégias de inserção dos dispositivos móveis na educação pública brasileira baseiam-se em duas principais frentes de ação: incentivo à formação de formadores para uso dessas tecnologias e disponibilização e ampliação de infraestrutura (Internet e tablets / dispositivos móveis).

( ) Essas tecnologias da informação e comunicação podem criar elementos que possibilitam as crianças, jovens e adultos a ter o conhecimento imediato de um fato, como comentários postados nas redes sociais, entre outros tipos de conteúdo, além de existir a possibilidade de “interagir” em tempo real.

( ) Apesar de oferecerem novas formas de interação entre os sujeitos no processo de ensino-aprendizagem, tais ferramentas geram elementos que desfocam o estudante, comprometendo o seu rendimento escolar.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.