Para muitos autores os primórdios da Educação Profissional no Brasil denotam sua criação para atender crianças, jovens e adultos que viviam à margem da sociedade. As primeiras escolas que constituíram a Rede Federal de Educação Profissional tinham a função de instruir tais indivíduos através do ensino de um ofício ou profissão. Portanto, a dualidade das classes sociais refletia-se na educação escolar cujos filhos dos trabalhadores livres eram destinados à aprendizagem dos ofícios manuais, e os filhos das elites para as funções de mando e os estudos superiores. Esse processo é legitimado no primeiro governo Vargas, no auge do poder do Estado Novo, nos anos 1940, cujas Leis Orgânicas do Ensino Industrial e do Ensino Secundário e a criação do Senai, em 1942, determinam a não equivalência entre os cursos propedêuticos e os técnicos. Essa dualidade associou os currículos enciclopédicos dos cursos propedêuticos à (ao)

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio que constam do documento das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do MEC de 2013 consideram que o papel da Educação Profissional e Tecnológica no desenvolvimento do mundo do trabalho é o de conduzir à superação da clássica divisão historicamente consagrada pela divisão social do trabalho entre os trabalhadores comprometidos com a ação de executar e aqueles comprometidos com a ação de pensar e dirigir ou planejar e controlar a qualidade dos produtos e serviços oferecidos à sociedade. Essa perspectiva está comprometida com uma proposta curricular que visa a

Há uma mudança comunicacional operada nas salas de aula ocorre devido às tecnologias educacionais que mediam os processos didático-pedagógicos. A comunicação interativa presente nas salas de aula expressa a

Na função de técnico em assuntos educacionais, talvez, você vá trabalhar numa seção na qual poderá exercer o papel de uma liderança para os serviços a serem executados. A liderança é a arte de conduzir pessoas a alcançar, com êxito, os resultados planejados. Há um debate sobre se a liderança é algo inato, um dom, ou uma competência aprendida.Há teorias menos radicais que concordam que devem ser as duas possibilidades juntas. Existem diversas teorias e modelos de liderança, além de diferentes perfis de líder. Para cada perfil de líder há uma descrição que se aproximaria dele. Um líder que permite que todos os liderados participem das decisões importantes do grupo e que considera as ideias, críticas e sugestões para o aperfeiçoamento dos trabalhos e projetos, com abertura para os diálogos e feedbacks constantes, enquadram-se no perfil de uma liderança

A avaliação da escola é chamada de avaliação:

A elaboração de um instrumento de avaliação deverá