Sobre os sistemas prediais de água fria e quente, correlacione os termos de projeto com sua respectiva definição.

TERMOS

1 - Pressão de ensaio

2 - Pressão de serviço

3 - Pressão de trabalho

4 - Pressão dinâmica

5 - Pressão disponível

DEFINIÇÕES

( ) valor de pressão estática aplicada a uma tubulação a fim de verificar a sua integridade e estanqueidade.

( ) maior valor de pressão a que um componente pode ficar submetido em condição de operação normal.

( ) valor de pressão estática ou dinâmica a que um componente fica submetido em condição de operação normal.

( ) pressão dinâmica atuante em determinada seção de tubulação, considerada em sua linha de eixo, depois de descontados ou adicionados a perda de carga e o desnível geométrico.

( ) carga de pressão ou carga piezométrica (energia de pressão por unidade de peso de água) atuante em determinada seção de tubulação sob escoamento, considerada em sua linha de eixo.

A sequência correta é

Um sistema de recalque ou elevatório é o conjunto de tubulações, acessórios, bombas e motores necessário para transportar uma certa vazão de água ou qualquer outro líquido de um reservatório (ou ponto) inferior para outro reservatório (ou ponto) superior.

A seguir são apresentados alguns componentes de um sistema de recalque. Correlacione cada componente com sua definição.

COMPONENTES

1 - Tubulação de sucção

2 - Conjunto elevatório

3 - Tubulação de recalque

4 - Bomba de sucção positiva

5 - Bomba de sucção negativa

DEFINIÇÕES

( ) quando a cota de instalação do eixo da bomba está abaixo da cota do nível d’água no reservatório inferior.

( ) tubulação constituída pela canalização que liga a bomba ao reservatório superior, incluindo registros, válvulas, manômetros, curva e equipamentos para controle do golpe de aríete.

( ) constituído (a) por uma ou mais bombas e respectivos motores elétricos ou a combustão interna.

( ) tubulação constituída pela canalização que liga o reservatório inferior ao eixo da bomba, incluindo os acessórios necessários, como válvulas, registros, curvas e conexões.

( ) quando a cota de instalação do eixo da bomba está acima da cota do nível d’água no reservatório inferior.

A sequência correta é

Para o cálculo de perda de carga em uma adutora ou sistema de tubulações, uma das variáveis utilizadas é o fator de atrito, comumente representado pela letra f, que pode ser determinado matematicamente por equações como a de Swamee – Jain (1976), Colebrook e White (1993) e Swamee (1993), podendo ainda ser determinado de forma prática através de diagramas como o de J. Nikuradse (1933), apresentado na figura a seguir.

Fonte: PORTO, R. M. Hidráulica básica. 4ª ed. São Carlos: EESC-USP, 2006

Em relação ao diagrama, julgue as afirmações seguintes como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Na região I, escoamento laminar, o fator de atrito independe da rugosidade devido ao efeito da subcamada limite laminar.

( ) Na região II, o fator de atrito é determinado em função da relação entre rugosidade/diâmetro.

( ) Na região III, curva dos tubos lisos, o fator de atrito só depende do número de Reynolds.

( ) Na região IV, região de transição entre os escoamentos liso e rugoso, o fator de atrito depende unicamente da rugosidade relativa.

( ) Na região V, curva de escoamento rugoso, o fator de atrito só depende da rugosidade relativa.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Sobre os problemas práticos de cálculo de tubulações, NÃO representa um elemento hidráulico necessário ao desenvolvimento dos cálculos

A perda de carga em uma tubulação pode ser definida, de modo geral, como a perda de energia dinâmica de um fluído em função da fricção das partículas do fluído entre si e com as paredes da tubulação que o transporta.

Com base no exposto, julgue as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A perda de carga é diretamente proporcional ao comprimento da canalização.

( ) A perda de carga é inversamente proporcional a uma potência do diâmetro.

( ) A perda de carga é variável com a natureza das paredes dos tubos, no caso de regime turbulento.

( ) A perda de carga independe da posição do tubo.

( ) A perda de carga depende da pressão interna sob a qual o líquido escoa.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Como dispõe o artigo 6º do Decreto nº. 5.154, de 23 de julho de 2004, os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação profissional tecnológica de graduação, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, que possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após sua conclusão com aproveitamento , incluirão

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a qualificação profissional técnica refere-se à preparação para o trabalho em ocupações claramente identificadas no mercado de trabalho. Essa oportunidade de qualificação para o trabalho pode ser oferecida como módulo ou etapa com terminalidade de um curso técnico de nível médio, ou de forma independente, como curso de qualificação profissional, integrante de um determinado itinerário formativo de técnico de nível médio, possibilitando contínuo e articulado aproveitamento de estudos até a conclusão da correspondente habilitação profissional técnica de nível médio.

A respeito desse assunto classifique as afirmativas a seguir em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.

( ) A educação profissional técnica de nível médio abrange tanto a habilitação profissional específica quanto as qualificações profissionais iniciais ou intermediárias.

( ) Faz jus ao diploma de técnico de nível médio o estudante que tenha cumprido todas as etapas previstas pelo plano de curso e haja concluído o Ensino Médio.

( ) Aquele que não concluir o Ensino Médio recebe tão somente os certificados de qualificação profissional técnica com “habilitação parcial” referente a “auxiliar técnico”.

( ) O Novo Ensino Médio permite que o jovem opte por uma formação profissional e técnica, desde que seja ampliada a carga horária do ensino médio regular.

( ) A cláusula pétrea que regulamenta o exercício profissional e de continuidade de estudos até a obtenção do diploma de técnico estabelece que cada etapa/módulo do curso caracterize uma qualificação para o trabalho.

A sequência correta é

Com vistas a garantir a oferta de educação de qualidade a todos os jovens brasileiros e de aproximar as escolas à realidade dos estudantes de hoje, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do Ensino Médio, ampliando o tempo mínimo do estudante na escola e definindo uma nova organização curricular, mais flexível, que contemple uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas aos estudantes dos itinerários formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional.

Avalie as assertivas a seguir acerca do “Novo Ensino Médio”:

I - Respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos entes federados e às escolas, a BNCC traz uma referência comum obrigatória a ser estipulada de acordo com as realidades regionais, devendo cada estado destinar parte da carga horária total do Ensino Médio aos itinerários formativos, espaço de escolha dos estudantes.

II - Em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonante com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais, as redes de ensino têm autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar e da Formação Técnica e Profissional (FTP), considerando-se um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.

III - O Novo Ensino Médio permitirá que o jovem opte por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do Ensino Médio regular, independente da carga horária indicada para as respectivas habilitações profissionais no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos instituído e mantido pelo MEC.

IV - A proposta atual da BNCC optou por excluir disciplinas obrigatórias dos currículos para dar espaço aos currículos de referência das redes e aos projetos pedagógicos das escolas que irão definir a organização e a forma de ensino, considerando-se as particularidades e características de cada região.

Estão corretas apenas as assertivas

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 (LDB) define e regulariza o sistema educacional brasileiro a partir dos princípios constitucionais, abordando, também, as particularidades da Educação Especial. Para a educação especial, houve um salto, conforme destaca a atual LDB em três artigos (58 ao 60), os quais determinaram o atendimento preferencial nas salas do ensino regular, o apoio especializado (quando necessário), a adequação de métodos, técnicas, recursos, entre outros, até a disponibilização de apoio financeiro às instituições privadas que atuem com exclusividade na educação especial. Cabe salientar que tanto a LDB como a Constituição e o ECA tratam a educação inclusiva de forma semelhante, em que um complementa os dispositivos abrigados no outro, visando estabelecer de forma coerente suas determinações legais.

Para se tornar um modelo de educação inclusiva, é necessário que a escola

Segundo Gomes (2011), “Qualquer análise das políticas educacionais no país não pode negligenciar os marcos históricos, políticos, econômicos e a relação com o Estado e a sociedade civil nos quais essas se inserem. No caso da diversidade étnico-racial, é importante entender que os avanços que essa tem vivenciado no campo da política educacional e na construção da igualdade e da equidade mantêm relação direta com as lutas políticas da população negra em prol da educação ao longo dos séculos.”

(Fonte: GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios,

políticas e práticas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE), v. 27, n. 1, jan./abr., 2011,

p. 109-121.

A esses respeito, avalie as afirmações a seguir.

I - No Brasil as legislações vigentes para o desenvolvimento das ações afirmativas voltadas para a população negra são amplamente conhecidas pelos professores e professoras de todos os níveis de ensino.

II - É de grande importância reconhecer que a Lei nº 10.639/03, o Parecer CNE/CP 03/2004 e a Resolução CNE/CP 01/2004 representam a implementação de ações afirmativas voltadas para a população negra brasileira.

III - A necessidade de ações afirmativas para a população negra brasileira é uma demanda política do Movimento Negro nos dias atuais e de outros movimentos sociais participantes da luta antirracista na construção da democracia.

IV - É importante entender, no caso da diversidade étnico-racial, que os avanços que esta tem vivenciado no campo da política educacional não mantêm relação direta com as lutas políticas da população negra no Brasil.

É correto apenas o que se afirma em