A parceria entre empresas e instituições de ensino superior caracteriza uma prática da educação corporativa para a formação de competências.

A gestão por competências é uma prática que contribui para o sucesso da educação coorporativa nas organizações.

Aprender a qualquer tempo e em qualquer lugar caracteriza mais um princípio da educação a distância do que um princípio da educação corporativa nas organizações.

A mediação da aprendizagem por meio da Internet é uma alternativa viável apenas quando a interação face a face não se revela efetiva nos programas educacionais das organizações.

O apoio de novas tecnologias da comunicação e da informação possibilitou que as universidades corporativas e as instituições de ensino adotassem em larga escala o e-learning e o blended learning.

A evasão de alunos da modalidade de ensino educação a distância pode ser explicada mais em função de características demográficas do que em virtude da integração acadêmica e social desses alunos.

O trabalho realizado pelo psicólogo escolar juntamente com professores e funcionários das instituições educacionais objetiva contribuir para análises e reformulações institucionais que, por sua vez, são viabilizadas pela investigação de convergências, incoerências, conflitos e avanços nas concepções e práticas expressas no currículo, nos processos avaliativos e nos planejamentos.

O psicólogo escolar trabalha para o desenvolvimento de competências profissionais nas instituições educativas realizando diagnósticos sobre as necessidades de capacitação profissional e de educação continuada, bem como elaborando programas formativos.

O psicólogo escolar atua como agente de mudança quando lidera processos de melhoria organizacional fundamentados na promoção de conhecimento e no estímulo ao desenvolvimento das habilidades dos funcionários da escola.

Ao estudarem e analisarem contextos educativos institucionais para criar espaços de interlocução, os psicólogos escolares contribuem para a promoção da consciência em relação aos papéis, às funções e às responsabilidades dos profissionais inseridos nos contextos educacionais.