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O termo Psicologia Organizacional e do Trabalho, empregado desde a década de 1990, tem por objetivo contemplar a atual diversidade da área, de modo a propor a existência de dois grandes eixos de fenômenos que envolvem aspectos psicossociais: as organizações, enquanto ferramenta social formadora de coletivos humanos e o trabalho, enquanto atividade básica do ser humano reprodutora de sua própria existência e da sociedade.
TONETTO, A. et al. Psicologia organizacional e do trabalho no Brasil:
desenvolvimento científico contemporâneo. In: Rev. Psicologia e Sociedade,
v.2, n. 20, 2008, com adaptações.
Quanto aos processos de intervenção no âmbito da psicologia organizacional, julgue os itens a seguir
São etapas de um processo de recrutamento e seleção: definição da vaga e planejamento do processo seletivo; divulgação do processo seletivo; triagem de currículos; avaliação psicológica; elaboração do(s) laudos e devolutiva(s); contratação e alocação.
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O conceito de aprendizagem emergiu das investigações empiristas em psicologia, ou seja, de investigações levadas a termo com base no pressuposto de que todo conhecimento provém da experiência. Isso significa afirmar o primado absoluto do objeto e considerar o sujeito como uma tábula rasa, uma cera mole, cujas impressões do mundo, formadas pelos órgãos dos sentidos, são associadas umas às outras, dando lugar ao conhecimento. O conhecimento é, portanto, uma cadeia de ideias atomisticamente formada a partir do registro dos fatos e se reduz a uma simples cópia do real.
GIUSTA, A. Concepções de Aprendizagem e Práticas Pedagógicas.
In: Rev. Educ. Belo Horizonte, v.1, 1985, com adaptações.
A respeito das teorias da aprendizagem, julgue os itens a seguir.
O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é definido como um conjunto de padrões persistentes do comportamento envolvendo altos níveis de agressão, irritabilidade, condutas antissociais, dificuldades em aceitar normas, regras e limites, ataques de birra, dentre outros.
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O conceito de aprendizagem emergiu das investigações empiristas em psicologia, ou seja, de investigações levadas a termo com base no pressuposto de que todo conhecimento provém da experiência. Isso significa afirmar o primado absoluto do objeto e considerar o sujeito como uma tábula rasa, uma cera mole, cujas impressões do mundo, formadas pelos órgãos dos sentidos, são associadas umas às outras, dando lugar ao conhecimento. O conhecimento é, portanto, uma cadeia de ideias atomisticamente formada a partir do registro dos fatos e se reduz a uma simples cópia do real.
GIUSTA, A. Concepções de Aprendizagem e Práticas Pedagógicas.
In: Rev. Educ. Belo Horizonte, v.1, 1985, com adaptações.
A respeito das teorias da aprendizagem, julgue os itens a seguir.
A psicologia genética de Henri Wallon entende que o pensamento sincrético ocorre no estágio personalista de desenvolvimento.
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Em relação aos processos institucionais e aos temas correlatos, julgue os itens a seguir.
Para a Esquizoanálise, o termo molar designa uma ordem de organização do real que caracteriza a superfície de registro e controle e a de consumoconsumação. Nessa ordem, as entidades características são os estratos e os grandes blocos representativos dos territórios constituídos. É o lugar dos códigos, sobre-códigos e axiomáticas, das formas sujeitos e objetos definidos, dos organismos biológicos e das grandes corporações.
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- Psicologia Social e ComunitáriaRepresentações Sociais, Atitudes, Comportamento, Estereótipos e Preconceitos
Em relação aos processos institucionais e aos temas correlatos, julgue os itens a seguir.
A Análise Institucional compreende a noção de transversalidade como sendo uma rede de entrelaçamentos, interpenetrações, no rizoma, de maneira imanente à rede social das forças produtivo-desejantes- instituintes-organizantes.
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- Psicologia Social e ComunitáriaRepresentações Sociais, Atitudes, Comportamento, Estereótipos e Preconceitos
A história de vida do indivíduo é a história de pertencer a inúmeros grupos sociais. É através dos grupos que as características sociais mais amplas agem sobre o ser humano. É no grupo familiar que ele aprenderá a língua de sua nação. A partir daí, este aprendizado possibilitará seu ingresso em outros grupos sociais e sua participação nas determinações que agem sobre ele.
ALEXANDRE, M. Breve descrição sobre processos grupais. In: Rev.
Comum, v. 7, n. 19, 2002.
Quanto aos processos grupais e aos temas correlatos, julgue os itens a seguir.
No âmbito dos estudos sobre influência social, encontramos dois subtipos de influências: a normativa e a informativa. A aceitação privada consiste em um efeito cognitivo provocado quando nos encontramos em situações de influência social normativa.
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Cada indivíduo, ao nascer, encontra um sistema social criado através de gerações já existentes e que é assimilado por meio de interrelações sociais. A sociedade com suas instituições, crenças e costumes, não paira acima dos indivíduos, mas, sim, ela é constituída por indivíduos. Não se trata de colocar a sociedade acima do indivíduo ou o indivíduo como um ser isolado acima da sociedade.
BONIN, L. F. Indivíduo, cultura e sociedade. In: Psicologia Social
Contemporânea – livro-texto. Petrópolis: Vozes, 2005, com adaptações.
Com relação aos temas indivíduo, sociedade e cultura e fenômenos correlatos, julgue os itens a seguir.
A Teoria da Dominação Patriarcal, proposta por Heleieth Saffioti, afirma que a mulher, historicamente, é vista como objeto e não como sujeito, por isso, tem anulada sua autonomia.
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- Psicologia Social e ComunitáriaConceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social
- Psicologia Social e ComunitáriaRepresentações Sociais, Atitudes, Comportamento, Estereótipos e Preconceitos
Cada indivíduo, ao nascer, encontra um sistema social criado através de gerações já existentes e que é assimilado por meio de interrelações sociais. A sociedade com suas instituições, crenças e costumes, não paira acima dos indivíduos, mas, sim, ela é constituída por indivíduos. Não se trata de colocar a sociedade acima do indivíduo ou o indivíduo como um ser isolado acima da sociedade.
BONIN, L. F. Indivíduo, cultura e sociedade. In: Psicologia Social
Contemporânea – livro-texto. Petrópolis: Vozes, 2005, com adaptações.
Com relação aos temas indivíduo, sociedade e cultura e fenômenos correlatos, julgue os itens a seguir.
A Teoria das Minorias Ativas, de Serge Moscovici, tem como premissa básica a ideia de que todo ser humano é cultural. Essa teoria aponta para a concepção de que contextos de normas sociais estabelecidas são passíveis de mudanças, o que gera inovação e novas perspectivas normativas.
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Cada indivíduo, ao nascer, encontra um sistema social criado através de gerações já existentes e que é assimilado por meio de interrelações sociais. A sociedade com suas instituições, crenças e costumes, não paira acima dos indivíduos, mas, sim, ela é constituída por indivíduos. Não se trata de colocar a sociedade acima do indivíduo ou o indivíduo como um ser isolado acima da sociedade.
BONIN, L. F. Indivíduo, cultura e sociedade. In: Psicologia Social
Contemporânea – livro-texto. Petrópolis: Vozes, 2005, com adaptações.
Com relação aos temas indivíduo, sociedade e cultura e fenômenos correlatos, julgue os itens a seguir.
São exemplos de escolas de pensamento do Construtivismo Social: radical, dialético, político e terapêutico.
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Cada indivíduo, ao nascer, encontra um sistema social criado através de gerações já existentes e que é assimilado por meio de interrelações sociais. A sociedade com suas instituições, crenças e costumes, não paira acima dos indivíduos, mas, sim, ela é constituída por indivíduos. Não se trata de colocar a sociedade acima do indivíduo ou o indivíduo como um ser isolado acima da sociedade.
BONIN, L. F. Indivíduo, cultura e sociedade. In: Psicologia Social
Contemporânea – livro-texto. Petrópolis: Vozes, 2005, com adaptações.
Com relação aos temas indivíduo, sociedade e cultura e fenômenos correlatos, julgue os itens a seguir.
O Construcionismo Social configura-se como um movimento teórico metodológico essencialista e realista. Suas influências estão pautadas no movimento pós-moderno e no giro linguístico.
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