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“Alunos rebeldes, que jogam bombas no recreio, usam drogas ou
cometem violência contra o professor são expulsos da escola.
Depois, expulsos novamente de outra instituição, acabam
desistindo de estudar. Continuam cometendo delitos até que, por
fim, são recolhidos à Fundação Casa. A trajetória é muito
conhecida por juízes da Vara da Infância, que sabem que o
resgate desses menores para a sociedade vai se tornando cada
vez mais difícil. No entanto, a aplicação da Justiça Restaurativa
nas escolas do Estado de São Paulo tem rompido esse ciclo de
violência e recuperado adolescentes para o convívio social e
escolar sem a necessidade de aplicação de medidas de caráter
meramente punitivo". (Portal CNJ em 06/01/2015).
Em relação à Justiça Restaurativa, analise as características a seguir:
I - o processo decisório compartilhado com as pessoas envolvidas;
II - a estrita observância do contencioso e do contraditório;
III - a participação voluntária e o procedimento criativo e voltado para o futuro.
Trata-se de característica(s) da Justiça Restaurativa:
Em relação à Justiça Restaurativa, analise as características a seguir:
I - o processo decisório compartilhado com as pessoas envolvidas;
II - a estrita observância do contencioso e do contraditório;
III - a participação voluntária e o procedimento criativo e voltado para o futuro.
Trata-se de característica(s) da Justiça Restaurativa:
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Em 2009, o Núcleo da Câmara de Conciliação de Roraima
conquistou o segundo lugar no prêmio Innovare, cujo tema foi a
Justiça Rápida e Eficaz, escolhido em comemoração aos 60 anos
da Declaração dos Direitos Humanos. No núcleo, haveria a
participação efetiva de defensores e estagiários de Direito e
Psicologia e, dada a importância dos chamados métodos
alternativos de resolução de conflitos, foi realizada em 2010, em
parceria com a Defensoria Pública de Roraima e a Secretaria
Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República, a
capacitação de líderes sindicais, religiosos, membros de
associações de classes e representantes indígenas para a prática
de mediação.
Sobre a mediação, analise as afirmativas a seguir:
I. A resolução de conflitos tem a perspectiva de considerar a subjetividade humana enquanto construída nas relações familiares e sociais, e não limitada aos indivíduos.
II. A mediação implica métodos que permitem a democratização e desburocratização da Justiça, bem como a pacificação social, embora não seja indicada para conflitos multipartes.
III. A mediação está atrelada a conhecimentos específicos da terapia familiar sistêmica e da psicologia jurídica, comunitária e institucional.
IV. O mediador não sugere soluções, porém atua como intermediário na comunicação entre as pessoas, ajudando-as a se sentir seguras para o diálogo.
I. A resolução de conflitos tem a perspectiva de considerar a subjetividade humana enquanto construída nas relações familiares e sociais, e não limitada aos indivíduos.
II. A mediação implica métodos que permitem a democratização e desburocratização da Justiça, bem como a pacificação social, embora não seja indicada para conflitos multipartes.
III. A mediação está atrelada a conhecimentos específicos da terapia familiar sistêmica e da psicologia jurídica, comunitária e institucional.
IV. O mediador não sugere soluções, porém atua como intermediário na comunicação entre as pessoas, ajudando-as a se sentir seguras para o diálogo.
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Na esteira da proclamação dos direitos da criança e do
adolescente, os Conselhos tutelares foram idealizados como um
aspecto importante da consolidação da democracia participativa
e da promoção de uma efetiva cidadania no Brasil. De acordo
com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar
que:
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A Lei nº 13.058/2014 regulamenta a aplicação da guarda
compartilhada de forma mais clara, corrigindo alguns pontos da
lei anterior, Lei nº 11.698/2008. De acordo com a nova lei:
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Ao analisar o texto da Convenção Internacional dos Direitos da
Criança, de 1989, Irene Théry (2007) observa que tais direitos
comportam dois sentidos contraditórios. De um lado, o sentido
no qual a criança é vista como vulnerável, podendo ser
irresponsável na medida em que não possui a autonomia do
adulto. De outro lado, de influência anglo-saxônica, o sentido que
pretende buscar menos a proteção integral do que a aquisição de
“novos direitos" para a criança, sendo vista como responsável por
seu destino e capaz de exercer direitos civis. Logo, há uma
preocupante esfera de triunfo dessa última corrente, que pode
ser detectada no direito de:
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De modo geral, o núcleo familiar, composto previamente por pais
e filhos, modifica-se com a saída de um dos pais de casa,
chegando a ponto de o leito conjugal anteriormente utilizado por
aquele que deixou a residência da família ser ocupado por um
filho. Sobre o arranjo de dormir de famílias pós-divórcio, analise
as afirmativas a seguir:
I - A relativa facilidade com que mães separadas conseguem a guarda da prole contribui para que algumas mulheres voltem a carga libidinal para o filho.
II - O fato de dividir com o filho a cama do casal não está necessariamente ligado a uma questão de gênero e sim às dificuldades no desempenho concomitante dos papéis conjugais e parentais.
III - Pode ocorrer uma dependência emocional do guardião em relação a um dos filhos, de modo que esse último venha a assumir a função de cuidador do primeiro.
IV - A impressão inicial de o filho amadurecer depois da saída de um dos pais da casa corresponde ao fato de terem sido depositadas sobre ele responsabilidades excessivas que podem comprometer o seu desenvolvimento.
I - A relativa facilidade com que mães separadas conseguem a guarda da prole contribui para que algumas mulheres voltem a carga libidinal para o filho.
II - O fato de dividir com o filho a cama do casal não está necessariamente ligado a uma questão de gênero e sim às dificuldades no desempenho concomitante dos papéis conjugais e parentais.
III - Pode ocorrer uma dependência emocional do guardião em relação a um dos filhos, de modo que esse último venha a assumir a função de cuidador do primeiro.
IV - A impressão inicial de o filho amadurecer depois da saída de um dos pais da casa corresponde ao fato de terem sido depositadas sobre ele responsabilidades excessivas que podem comprometer o seu desenvolvimento.
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Um processo acelerado de transformações socioculturais vem
acarretando uma crescente diversidade nos arranjos familiares.
Tais mudanças afetam a sociedade como um todo e,
particularmente, a educação dos filhos, refletindo-se na parceria
entre as escolas e as famílias. Contudo, são ainda muitos os
estabelecimentos de ensino que têm dificuldade de lidar com
pais divorciados, na medida em que não contribuem para a
ampliação da participação do pai que não detém a guarda na vida
escolar do filho. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que:
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- Psicologia Social e ComunitáriaConceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social
O conhecido experimento social desenvolvido por David
Rosenhan, realizado na década de 1970, objetivou avaliar:
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- Psicologia Social e ComunitáriaConceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social
O estudo realizado pelo casal Muzafer e Carolyn Sherif
(experiência da cova dos ladrões) é um dos mais citados na
história da Psicologia Social e avaliou:
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O Estatuto do Idoso (Lei nº 10.741/2003) destina-se a regular os
direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a:
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