No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

Entende-se da leitura do texto que a recuperação de pastagens, a integração lavoura-pecuária e a integração lavoura-pecuária-floresta são tecnologias eficazes de mitigação da emissão de gases de efeito estufa nas atividades agropecuárias.

No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

As vírgulas empregadas, respectivamente, após “nitrogênio” (linha 17) e “nitrogenados” (linha 18) separam trechos explicativos.

No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

A forma verbal “chegarem” (linha 9) está flexionada na terceira pessoal do plural porque concorda com o referente do sujeito da oração – “todos os GEE” (linha 7).

No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

Nas relações de coesão do texto, o vocábulo “a”, em “a que mais produz esses gases” (linhas 15 e 16), refere-se ao termo “cultura” (linha 15).

No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

Os vocábulos “País”, “até” e “deixará”, todos oxítonos, são acentuados graficamente de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

O texto, estruturado em forma dissertativa, trata das consequências ambientais e econômicas da emissão de gases de efeito estufa nas atividades agropecuárias brasileiras.

No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.

Na linha 24, o emprego do acento indicativo de crase em “à agricultura” justifica-se pela regência da forma verbal “associam” e pela anteposição de artigo definido ao termo “agricultura”.

A: Se Fabiano estuda xadrez, então ele se torna um bom enxadrista.

B: Judith gosta de xadrez ou Fabiano estuda xadrez.

C: Se o professor ensina xadrez aos alunos, então Judith gosta de xadrez.

Considerando que as proposições acima sejam verdadeiras, julgue o item.

Se Judith não gosta de xadrez, então o professor não incentiva os alunos.