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A contribuição do conhecimento geológico para a educação ambiental
A observação do tempo geológico contrapõe-se à
percepção histórica construída na sociedade moderna
capitalista vinculada ao imediatismo. A concepção do tempo
geológico pode contribuir para uma mudança cultural dessa
percepção imediatista que tem se refletido em um consumismo
exacerbado de produtos, produtos esses que se originaram a
partir de bens minerais que se formaram ao longo do tempo
geológico e que levarão anos até serem incorporados pela terra,
quando passarão novamente a ser fonte de recurso. Os
conhecimentos do Sistema Terra oferecem condições de se
pensar a realidade de forma complexa e integrada, em diversas
escalas de tempo e espaço, o que permite a construção do
mundo físico em que vivemos. As discussões dos conteúdos
das geociências transformam a visão de mundo, tornando-a
significativa, não fragmentada, não linear, e estabelecem
conexões, expressas por características criativas, sem
mecanismos repetitivos e descontextualizados, propiciando o
conhecimento em uma rede de relações com significado,
transformando seus agentes, flexibilizando tarefas e saberes,
formando cidadãos aptos a entender e atuar em um mundo em
transformação de forma participativa.
Denise de La Corte Bacci. A contribuição do conhecimento geológico para a educação ambiental. In: Pesquisa em debate. Edição 11, V. 6, n.º 2, jul. / dez. 2009, p. 17 e 19 (com adaptações).
O referente dos sujeitos das orações “que levarão anos até serem incorporados pela terra” (l.8) e “quando passarão novamente a ser fonte de recurso” (l.9) é “produtos” (l.6).
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A presença de petróleo abundante na Guiana Francesa
explica a disputa pelos blocos que a Agência Nacional do
Petróleo ofertou no Amapá. Praticamente inexplorada pela
indústria petrolífera, a Bacia da Foz do Amazonas, da qual o
Amapá faz parte, passou a ser cobiçada pelas grandes
petroleiras há dois anos, quando, no território ultramarino da
França, foi achado farto reservatório de óleo. O raciocínio das
empresas é lógico. Se, no offshore da Guiana, há muito
petróleo, no litoral do Amapá, de similar formação geológica
e muito próximo, também deve haver. Afinal, a costa guianense
é a continuação da margem equatorial brasileira, em cuja
extremidade esquerda está situada a Bacia da Foz do
Amazonas.
Sérgio Torres. Semelhança explica Interesse no Amapá. In: O Estado de S.Paulo, 15/5/2013. Internet: www.estadao.com.br (com adaptações).
Estaria mantida a correção gramatical do texto se a forma verbal “ofertou” (l.3) estivesse flexionada no plural, visto que o pronome relativo “que” (l.2) tem como referente o substantivo plural “blocos” (l.2).
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Rios sem discurso
Quando um rio corta, corta-se de vez
o discurso-rio de água que ele fazia;
cortado, a água se quebra em pedaços,
em poços de água, em água paralítica.
Em situação de poço, a água equivale
a uma palavra em situação dicionária:
isolada, estanque no poço dela mesma,
e porque assim estanque, estancada;
e mais: porque assim estancada, muda
e muda porque com nenhuma comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de água por que ele discorria.
O curso de um rio, seu discurso-rio,
chega raramente a se reatar de vez;
um rio precisa de muito fio de água
para refazer o fio antigo que o fez.
Salvo a grandiloquência de uma cheia
lhe impondo interina outra linguagem,
um rio precisa de muita água em fios
para que todos os poços se enfrasem:
se reatando, de um para outro poço,
em frases curtas, então frase e frase,
até a sentença-rio do discurso único
em que se tem voz a seca ele combate.
João Cabral de Melo Neto. Rios sem discurso. In: A educação pela pedra. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979, p. 26.
Julgue os itens a seguir, acerca dos sentidos do texto acima e de seus aspectos linguísticos.
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A 1.500 km da costa do Rio de Janeiro, a
aproximadamente 2.000 m de profundidade, repousa, abaixo
do Oceano Atlântico, um pequeno continente perdido. Esse
pedaço de terra, chamado Elevado do Rio Grande e de
tamanho próximo ao do estado de São Paulo, provavelmente se
desprendeu do território que hoje forma o Brasil em algum
ponto da separação da África e da América, iniciada há cerca
de 60 milhões de anos. Por isso, recebeu o apelido de a
Atlântida Brasileira, em referência ao mítico continente que
teria sido submerso pelo mar. A suspeita de que a região não
era uma porção comum do fundo atlântico, mas uma parte
continental afundada, surgiu há dois anos, quando um trabalho
de dragagem feito pelo Serviço Geológico do Brasil encontrou
granito no local. A presença dessa espécie de rocha no elevado
surpreendeu os pesquisadores, uma vez que ela é típica de
terras não submersas.
HumbertoRezende. Atlântidabrasileira. In: CorreioBraziliense, 7/5/2013, Caderno Ciência, p. 18 (com adaptações).
As vírgulas empregadas nas linhas 4 e 5 isolam oração adverbial de sentido causal.
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Um aluno de escola pública em Sobral, no interior do Ceará, custa, aos cofres públicos, metade do que custa um aluno da rede municipal de São Paulo, porém ele sabe mais matemática e português no 5.º ano do ensino fundamental que um aluno do mesmo ano da rede paulistana, segundo avaliações recentes do governo federal. Nas últimas semanas, o aumento dos recursos destinados à educação tem sido apontado como saída para a melhoria do ensino em resposta à insatisfação manifestada nas ruas.
Folha de S.Paulo, 30/6/2013, p. B8 (com adaptações).
Mobilidade urbana, saúde e educação foram algumas das reinvindicações presentes nas recentes manifestações de rua protagonizadas por brasileiros de diversas cidades.
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Um aluno de escola pública em Sobral, no interior do Ceará, custa, aos cofres públicos, metade do que custa um aluno da rede municipal de São Paulo, porém ele sabe mais matemática e português no 5.º ano do ensino fundamental que um aluno do mesmo ano da rede paulistana, segundo avaliações recentes do governo federal. Nas últimas semanas, o aumento dos recursos destinados à educação tem sido apontado como saída para a melhoria do ensino em resposta à insatisfação manifestada nas ruas.
Folha de S.Paulo, 30/6/2013, p. B8 (com adaptações).
A tese de que o montante de investimentos não é capaz de solucionar todos os problemas da área de educação pode ser exemplificada pelo caso da cidade cearense citada no texto.
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Por condenar as práticas da denominada globalização, Estados Unidos da América, México e Canadá recusam-se a integrar blocos econômicos e a formalizar acordos comerciais com outros países.
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