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As torres em um sistema de radiocomunicação são utilizadas para suportar as antenas na altura necessária para o atendimento do enlace. Existem vários tipos de torre com características específicas. Nesse contexto, avalie as afirmativas seguintes:
I. As torres-poste têm uma estrutura maior do que as torres-autoportante, apresentando vantagens de possuir uma capacidade de carga bem maior e facilidades no içamento e instalação de antenas.
II. As torres-autoportante são mais econômicas do que as torres estaiadas, mas apresentam a desvantagem de necessitar de um espaço maior devido à utilização de estaios.
III. As torres-autoportante mais utilizadas na prática possuem seção cilíndrica.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Um circuito RL em série, operando na frequência de 5 kHz, tem como parâmetros uma resistência R = 70 !$ \Omega !$ e um indutor L = 3 mH. Esse circuito é representado pelo diagrama de impedância, mostrado na figura abaixo, cujos valores numéricos são aproximados em uma casa decimal.
O valor de X no diagrama, em !$ \Omega !$, é
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Foram medidas as resistências elétricas de dois circuitos elétricos distintos, conforme figura abaixo:
Os valores encontrados nos medidores XMM1 e XMM2 são respectivamente iguais a
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Uma instalação elétrica monofásica com tensão nominal de 127 VAC foi monitorada pela concessionária de energia elétrica, que registrou os seguintes valores médios mensais de Potência Ativa e Fator de Potência: 2500 W e 0,80.
Considerando essas informações, é CORRETO afirmar que
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Com a crescente competição entre as empresas por custos menores de produção e a tendência mundial de eficiência energética, os fabricantes de eletrodomésticos estão buscando a melhoria contínua em seus produtos visando à redução do seu consumo de energia elétrica. O custo inicial de um eletrodoméstico de alto rendimento é maior do que o eletrodoméstico padrão (standard).
Em uma instalação comercial, planeja-se a substituição de diversos eletrodomésticos padrões (standard) por eletrodomésticos de alto rendimento. Considerando os eletrodomésticos padrões (standard) com potência ativa total de 29.440 W, rendimento de 80% e funcionamento 3000 horas/ano e os eletrodomésticos de alto rendimento com a mesma potência, porém com rendimento de 92% e funcionamento de 3000 horas/ano, qual será a economia de energia em um ano dos eletrodomésticos de alto rendimento em relação aos eletrodomésticos padrões (standard)?
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Segundo a lei Geral das Telecomunicações, afirma-se que:
I. A ANATEL é vinculada ao Ministério das Comunicações, sendo hierarquicamente dependente.
II. É permitida a utilização de equipamentos emissores de radiofrequência sem certificação expedida ou aceita pela ANATEL.
III. O espectro de radiofrequências é um recurso ilimitado, constituindo-se em bem público, administrado pela ANATEL.
Analise os itens acima e marque a alternativa CORRETA:
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Segundo a lei Geral das Telecomunicações, o usuário de serviços de telecomunicações tem o dever de:
I. utilizar adequadamente os serviços, equipamentos e redes de telecomunicações;
II. respeitar os bens públicos e aqueles voltados à utilização do público em geral;
III. estimular a expansão do uso dos serviços de telecomunicações em benefício da sociedade.
Analise os itens acima e marque a alternativa CORRETA:
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A respeito da escravidão no Brasil e sua abolição, assinale a alternativa INCORRETA:
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Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: FRA
Orgão: CEMIG-Telecom
O equipamento de proteção individual para trabalho em eletricidade é obrigatório, sendo o empregado responsável por utilizá-lo, por sua guarda e por cumprir as determinações do empregador sobre o seu uso adequado.
Na figura acima, o eletricista não está usando como equipamento de proteção individual:
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TODAY’S education reformers believe that schools are broken and that business can supply the remedy. Some place their faith in the idea of competition. Others embrace disruptive innovation, mainly through online learning. Both camps share the belief that the solution resides in the impersonal, whether it’s the invisible hand of the market or the transformative power of technology.
Neither strategy has lived up to its hype, and with good reason. It’s impossible to improve education by doing an end run around inherently complicated and messy human relationships. All youngsters need to believe that they have a stake in the future, a goal worth striving for, if they’re going to make it in school. They need a champion, someone who believes in them, and that’s where teachers enter the picture. The most effective approaches foster bonds of caring between teachers and their students.
Marketplace mantras dominate policy discussions. High-stakes reading and math tests are treated as the single metric of success, the counterpart to the business bottom line. Teachers whose students do poorly on those tests get pink slips, while those whose students excel receive merit pay, much as businesses pay bonuses to their star performers and fire the laggards. Just as companies shut stores that aren’t meeting their sales quotas, opening new ones in more promising territory, failing schools are closed and so-called turnaround model schools, with new teachers and administrators, take their place. (...) Closing schools treats everyone there as guilty of causing low test scores, ignoring the difficult lives of the children in these schools — “no excuses,” say the reformers, as if poverty were an excuse. While these reformers talk a lot about markets and competition, the essence of a good education — bringing together talented teachers, engaged students and a challenging curriculum — goes undiscussed.
Public schools have been spending billions of dollars on technology which they envision as the wave of the future. (...) While technology can be put to good use by talented teachers, they, and not the futurists, must take the lead. The process of teaching and learning is an intimate act that neither computers nor markets can hope to replicate. Small wonder, then, that the business model hasn’t worked in reforming the schools — there is simply no substitute for the personal element.
Disponível em: http://www.nytimes.com/. Acesso em 16 ago 2014.
O pronome those destacado no texto acima se refere a
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