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La dictée de Pivot
A propos du succès des dictées de Bernard Pivot,
l’émission “Les dicos d’or” en était hier à sa 17ème édition.
Ecoutez, c’est une sorte de folie des français! Folie douce et
sympathique. Mais faut être un tout petit peu maso pour
aimer notre langue. Même dans ses pires difficultés.
Dans ses incohérences, ses exceptions innombrables,
dont sont truffées les dictées de Pivot. Sans aller chercher
aussi loin que lui, pourquoi faut-il écrire chariot avec un R,
et charrette avec 2? Si quelqu’un connaît la réponse, qu’il
nous la dise ! Parfois il n’y a aucune raison logique à ces
pièges, si ce n’est une erreur d’écriture commise par l’un de
nos ancêtres. Et que nous conservons pieusement, avec
respect, et amour.
Faut dire que ces orthographes un peu fantaisistes
ont un avantage pratique: elles permettent de distinguer du
premier coup d’œil, les bons élèves, ou les anciens bons
élèves, des mauvais. Et ce n’est pas demain que la réforme de
l’orthographe, qui a plus de 20 ans, s’imposera.
Pour certains puristes, écrire allègement avec un
accent grave, au lieu d’un accent aigu, c’est toujours une
faute — presque un drame! Alors selon les linguistes, tout
cela présenterait un grave inconvénient. A force
d’intransigeance paraît-il, nous découragerions les étrangers.
La difficulté du français porterait tort à son rayonnement. Qui
aurait envie d’apprendre une langue pleine de
chausse-trappes? (trappe qui peut s’écrire avec 1 ou 2 P
d’ailleurs d’après le dico).
Le français, vu de l’étranger, aurait un petit parfum
de luxe. Réservé à une élite. A l’étranger peut-être. Mais
chez nous, c’est devenu un sport national, pratiqué dans tous
les milieux.
Janine Perrimond. C’est juste mon avis (avec adaptation).
Par rapport au texte IV, jugez les affirmations suivantes.
Il s’agit d’un texte humoristique.
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Par rapport à l’affiche ci-dessus, julgez les affirmations suivantes.
Le verbe “sécher” dans le texte ci-dessus est employé dans un registre argotique.
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Par rapport à l’affiche ci-dessus, julgez les affirmations suivantes.
L’affiche fait un rapport entre le sens premier du verbe “sécher”, représenté par l’image, et le sens figuré exprimé par le texte.
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Par rapport à l’affiche ci-dessus, julgez les affirmations suivantes.
Un des objectifs de cette affiche est rappeler l’inutilité des technologies nouvelles dans l’enseignement.
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Par rapport à l’affiche ci-dessus, julgez les affirmations suivantes.
Le texte de l’affiche s’adresse aux fabriquants de matériel informatique.
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Par rapport à l’affiche ci-dessus, julgez les affirmations suivantes.
L’usage de l’impératif dans l’affiche indique un conseil.
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Technologies nouvelles et didactique
Le multimédia dans l’enseignement: phénomène de
mode ou véritable outil de demain? Depuis le milieu des
années 80 du XXe siècle, on peut dire que l’accent a été mis
sur l’utilité des nouvelles technologies au service de
l’enseignement. À l’heure actuelle, il semble qu’il soit
difficile pour tout professeur qui se respecte de se passer de
ces nouvelles technologies dites éducatives. En effet, le
marché des produits multimédia pour l’enseignement tend à
se développer de façon phénoménale. De plus, l’enseignant
doit parfois tenir compte de la politique éducative dans
laquelle s’est engagée l’Éducation nationale (accent mis sur
utilisation des nouvelles technologies dans l’enseignement,
par exemple). Mais il doit aussi se plier aux exigences de
l’institution pour laquelle il travaille. Est également
déterminant le souhait grandissant des parents et des élèves
de voir entrer ces nouveaux outils dans le monde de
l’éducation.
Internet: http://www.ac-rouen.fr (avec adaptation).
Par rapport au texte III, jugez les propositions suivantes.
Le mot “outils” (l.16) peut être remplacé dans ce contexte par “moyens”.
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Technologies nouvelles et didactique
Le multimédia dans l’enseignement: phénomène de
mode ou véritable outil de demain? Depuis le milieu des
années 80 du XXe siècle, on peut dire que l’accent a été mis
sur l’utilité des nouvelles technologies au service de
l’enseignement. À l’heure actuelle, il semble qu’il soit
difficile pour tout professeur qui se respecte de se passer de
ces nouvelles technologies dites éducatives. En effet, le
marché des produits multimédia pour l’enseignement tend à
se développer de façon phénoménale. De plus, l’enseignant
doit parfois tenir compte de la politique éducative dans
laquelle s’est engagée l’Éducation nationale (accent mis sur
utilisation des nouvelles technologies dans l’enseignement,
par exemple). Mais il doit aussi se plier aux exigences de
l’institution pour laquelle il travaille. Est également
déterminant le souhait grandissant des parents et des élèves
de voir entrer ces nouveaux outils dans le monde de
l’éducation.
Internet: http://www.ac-rouen.fr (avec adaptation).
Par rapport au texte III, jugez les propositions suivantes.
Le sujet de la phrase “Est également déterminant le souhait grandissant des parents et des élèves de voir entrer ces nouveaux outils dans le monde de l’éducation” (l.14-17) est “l’enseignant” (l.9).
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Technologies nouvelles et didactique
Le multimédia dans l’enseignement: phénomène de
mode ou véritable outil de demain? Depuis le milieu des
années 80 du XXe siècle, on peut dire que l’accent a été mis
sur l’utilité des nouvelles technologies au service de
l’enseignement. À l’heure actuelle, il semble qu’il soit
difficile pour tout professeur qui se respecte de se passer de
ces nouvelles technologies dites éducatives. En effet, le
marché des produits multimédia pour l’enseignement tend à
se développer de façon phénoménale. De plus, l’enseignant
doit parfois tenir compte de la politique éducative dans
laquelle s’est engagée l’Éducation nationale (accent mis sur
utilisation des nouvelles technologies dans l’enseignement,
par exemple). Mais il doit aussi se plier aux exigences de
l’institution pour laquelle il travaille. Est également
déterminant le souhait grandissant des parents et des élèves
de voir entrer ces nouveaux outils dans le monde de
l’éducation.
Internet: http://www.ac-rouen.fr (avec adaptation).
D’après le texte III, jugez les items suivantes.
Dans les années 80 du XXe siècle, l’enseignement employait dejà de nouveaux outils pédagogiques.
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Le multimédia dans l’enseignement: phénomène de
mode ou véritable outil de demain? Depuis le milieu des
années 80 du XXe siècle, on peut dire que l’accent a été mis
sur l’utilité des nouvelles technologies au service de
l’enseignement. À l’heure actuelle, il semble qu’il soit
difficile pour tout professeur qui se respecte de se passer de
ces nouvelles technologies dites éducatives. En effet, le
marché des produits multimédia pour l’enseignement tend à
se développer de façon phénoménale. De plus, l’enseignant
doit parfois tenir compte de la politique éducative dans
laquelle s’est engagée l’Éducation nationale (accent mis sur
utilisation des nouvelles technologies dans l’enseignement,
par exemple). Mais il doit aussi se plier aux exigences de
l’institution pour laquelle il travaille. Est également
déterminant le souhait grandissant des parents et des élèves
de voir entrer ces nouveaux outils dans le monde de
l’éducation.
Internet: http://www.ac-rouen.fr (avec adaptation).
D’après le texte III, jugez les items suivantes.
Le multimédia et son utilisation au service de l’apprentissage est un phénomène de mode.
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