Lea el siguiente fragmento:

Se puede considerar la comunicación humana como fundamentalmente multimodal, ya que en ella participan simultáneamente diversos códigos, y no únicamente el lingüístico “y cada uno de esos modos de comunicación contribuye a crear significado [...] el proceso de enseñanza-aprendizaje es una actividad que ya no está únicamente centrada en el lenguaje, sino que los gestos, las imágenes, el sonido, las acciones constituyen elementos de representación muy valiosos que participan en este proceso” (Cuestas y Valotta, 2011, p. 4).

A partir del fragmento, dadas las afirmaciones,

I. La enseñanza de ELE debe reconocer que el significado se construye mediante la interacción de diversos modos semióticos, y no exclusivamente a través del lenguaje verbal.

II. La multimodalidad en el aula cumple una función meramente ilustrativa, destinada a facilitar la comprensión del componente lingüístico.

III. Los gestos, las imágenes y el sonido pueden desempeñar un papel constitutivo en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

IV. La evaluación en ELE puede centrarse únicamente en la corrección gramatical, dado que el lenguaje sigue siendo el núcleo del proceso educativo.

se verifica que son correctas