Ao longo de um semestre letivo em uma escola municipal, um professor de Educação Física buscou reorganizar seus procedimentos de avaliação em turmas dos anos finais do Ensino Fundamental. Em vez de atribuir notas com base apenas na execução técnica dos movimentos, no rendimento corporal ou no resultado obtido em práticas esportivas, o docente passou a utilizar diferentes instrumentos para acompanhar a participação dos estudantes, a compreensão das regras, a capacidade de analisar situações de jogo, a apropriação de conceitos trabalhados nas aulas e o progresso apresentado no percurso de aprendizagem. Diante dessa mudança, o professor decidiu revisar quais afirmações estavam compatíveis com uma perspectiva de avaliação formativa na Educação Física escolar.

No contexto da atuação pedagógica do professor de Educação Física descrita no enunciado, analise as assertivas a seguir e, em seguida, aponte a alternativa CORRETA.

I. Na Educação Física escolar, a avaliação formativa pressupõe acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, permitindo ao professor interpretar avanços, dificuldades e necessidades de reorientação do ensino ao longo do percurso pedagógico.
II. Na Educação Física escolar, a adoção de múltiplos instrumentos avaliativos caracteriza avaliação formativa sempre que o professor amplia as fontes de registro, ainda que esses instrumentos permaneçam centrados na aferição comparativa do rendimento corporal dos estudantes.
III. Na Educação Física escolar, a avaliação da aprendizagem pode abranger dimensões como participação, compreensão dos conteúdos, análise das práticas corporais e apropriação progressiva das experiências tematizadas nas aulas, sem se reduzir à mensuração do desempenho físico.
IV. Na Educação Física escolar, a avaliação formativa possui relação com a regulação do ensino e da aprendizagem, razão pela qual seus resultados podem subsidiar ajustes no planejamento docente e novas intervenções pedagógicas ao longo do processo.