Transversalidade e interdisciplinaridade — se 32. fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos. Mas diferem uma da outra, uma vez que a interdisciplinaridade refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a transversalidade diz respeito principalmente à dimensão da didática.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos

temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental. Temas Transvers

ais. Brasília: MEC/SEF, 1998. 436 p. Disponível

em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf. Acesso em 13 jun. 2024.

Sobre a Interdisciplinaridade de forma conceitual é possível afirmar que: