Sobre a construção do conhecimento e a avaliação, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A avaliação, enquanto dispositivo dialético, não se esgota em sua teleologia imanente, mas configura-se como um medium instrumental para aferir o gradiente de congruência entre as metas educacionais preconizadas e os resultados efetivamente materializados no processo de ensino-aprendizagem.

II. A práxis avaliativa viabiliza a identificação discente que demanda intervenções pedagógicas singularizadas, concomitantemente à reengenharia didático-metodológica, mediante a implementação de estratégias remediadoras orientadas à superação de déficits cognitivos detectados.

III. A avaliação holística do educando representa uma das premissas mais profundamente arraigadas na identidade e na prática profissional docente, emergindo como um axioma incontroverso nos discursos que permeiam a epistemologia da avaliação.

IV. As representações sociais, os quadros axiológicos e os constructos ideários individuais, consolidados por uma trajetória histórica profundamente sedimentada no imaginário pedagógico, operam como estruturas de obstinação à desconstrução e ressignificação de práticas educativas emergentistas.