O trabalho matemático deve priorizar a consolidação dos algoritmos das quatro operações, incorporando outros conteúdos após o domínio desses procedimentos.

As habilidades matemáticas devem articular o domínio das quatro operações a outras formas de raciocínio, representação e resolução de situações, sem se restringirem à aprendizagem dos algoritmos.

A aprendizagem dos algoritmos deve ser substituída por atividades investigativas, uma vez que os procedimentos operatórios possuem menor relevância nessa etapa escolar.

O ensino das quatro operações deve concentrar-se em estratégias pessoais de cálculo, deixando a sistematização dos algoritmos para as etapas posteriores da escolarização.

As habilidades matemáticas devem ser desenvolvidas por meio de problemas cotidianos, utilizando os algoritmos convencionais quando as estratégias informais dos alunos forem insuficientes.