O uso de novas fontes e linguagens no ensino de história contribui para o desenvolvimento de uma consciência crítica por parte do discente (educando), além de auxiliar o trabalho do professor que deixa de ser um trabalho “enciclopédico” e passa a ser um trabalho “construtor”.

Novas fontes ou documentos empregadas no ensino de história em sala de aula contribuem para tornar as aulas mais atraentes, aproximando o trabalho desenvolvido com a realidade do educando.

No ensino de história, as linguagens alternativas empregam conceitos e processam símbolos culturais e sociais, mediante os quais apresentam certa imagem do mundo.

As imagens são consideradas como um recurso válido no ensino de história, pois elas nos permitem captar aspectos de convenções, história e cultura. Além disso, as imagens não exigem nenhum esforço e tempo para serem decodificadas, por serem visuais.

O ensino de história direcionado para a criança deve ser pautado na escolha de conteúdos de ensino a partir do tempo presente, estabelecendo diálogos entre passado e presente, identificando neles permanências e mudanças, simultaneidade e conexão temporal.