O ensino de Arte tem encontrado nas produções artísticas contemporâneas características que justificam suas abordagens e metodologias anacrônicas, interdisciplinares, efêmeras e de processos avaliativos que privilegiam conceitos em detrimento da materialidade.

Assemelhanças entre a arte contemporânea e o seu ensino são mais evidentes quando os educadores realizam experimentações com materiais alternativos em atividades práticas, sobretudo nas escolas públicas que não dispõem de recursos para sua realização.

Os arte-educadores que se utilizam da perspectiva tradicional de educação, em muitos casos, excluem a arte contemporânea do currículo por acreditarem que ela não contribui com o processo formativo dos estudantes ou porque se sentem desconfortáveis com os seus questionamentos.

Um dos pontos semelhantes entre a arte contemporânea e o ensino contemporâneo de Arte é a percepção acerca dos corpos, que são educados na permanência, obediência e passividade dentro das salas de aula.

O ensino contemporâneo de Arte, assim como na arte contemporânea, incentiva os estudantes a saírem do papel de simples espectadores e a intervirem ativamente no processo criativo, muitas vezes tornando-se parte da obra, por meio de práticas dialogadas e colaborativas.