Assumir a condução do processo pedagógico sempre que identificar dificuldades de ensino.

Substituir o professor na mediação das dificuldades de aprendizagem.

Priorizar a identificação de fatores emocionais individuais dos docentes como principal explicação para os desafios presentes nos processos de ensino e aprendizagem.

Desenvolver intervenções voltadas prioritariamente à adaptação dos estudantes às normas escolares vigentes.

Valorizar e fortalecer o papel do professor como agente principal do processo educacional.