A inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais depende da atuação articulada entre os profissionais da instituição, sendo recomendável que as adaptações pedagógicas mais significativas sejam conduzidas pelos profissionais especializados.

O planejamento pedagógico deve ser igual para todas as crianças, evitando diferenciações que possam comprometer a igualdade de tratamento.

A inclusão deve respeitar o ritmo de desenvolvimento da criança, sendo recomendável ampliar sua participação nas atividades coletivas conforme ela demonstre maior autonomia e capacidade de acompanhar o grupo.

Quando a criança é acolhida e respeitada em suas diferenças e potencialidades, são favorecidos processos importantes relacionados à identidade, à autoestima e à participação social.