Para discutir o contexto da educação para um mundo multicultural, Stavenhagen (in: Delors, 1997) observa que a maior parte dos Estados-Nação modernos se formaram a partir de uma hipótese específica, que se entendia como constitutiva da essência da “nacionalidade” moderna. Essa essência é, inclusive, a fonte de onde derivam as noções de Estado e de cidadania na atualidade. A hipótese tratada pelo autor é a de que os Estados-Nação são culturalmente