Que em nada se relacionam, pois cada um conserva suas especificidades pedagógicas.

Que são interdependentes, visto que é a partir da aprendizagem que se flexibiliza o planejamento, e vice-versa, numa relação dialógica focando o ensino.

Planejar é organizar os conteúdos curriculares, e em nada se relaciona com a avaliação da aprendizagem.

Avaliação da aprendizagem é processo, e como tal, deve seguir roteiros rígidos de encaminhamentos, não podendo ser alteradas em nenhum contexto.

Planejamento de ensino precisa ser rigidamente elaborado, pois ele é mais importante que a própria avaliação da aprendizagem.