Dentro da concepção filosófica do currículo, são características do modelo de seriação, exceto:
Baseado no paradigma cartesiano-newtoniano.
Do ponto de vista epistemológico, é pautado na tendência dicotômica de cunho academicista.
É pautado na razão instrumental.
Uma de suas referências é o conhecimento-regulação.
A organização seriada tem implicações políticas e epistemológicas significativas.
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