O uso de instrumentos variados como portfólios, rubricas, observação sistemática, autoavaliação e provas discursivas, possibilita acompanhar ritmos e estilos de aprendizagem, gerando devolutivas qualitativas, conferindo um caráter regulador e não só verificativo à avaliação.

O registro avaliativo ganha objetividade quando prioriza evidências quantificáveis em testes padronizados; assim, a confiabilidade dos dados se mantém e as comparações entre escolas e redes tornam-se mais consistentes, ainda que isso limite o espaço para instrumentos qualitativos.